爱德华教授内在动机(爱德华的内在动机)

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本文节选自《爱德华教授内在动机》电子版：

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顺从。孩子经党犯错，有时候他们还不负责任，但征，无论是纵容还是施压，都不能产生最佳效果。相反，帮助孩子党握应对困难局面的方法，并且让他们以健康的方式有发展，需要文持他们的自主，而这衣移要理解他们的处境。我们得设定界限，并且在处行为后此方面保持一致，但重要的是要在理解孩子的情况下做到这上5一你看到的行为可能只是冰山一角，还有许多行为你并没有杀眼看见。也许女儿的不合作是一种报复父母的方式，也许儿子的行为是为了引起父母的注意。很多可角的处方式，无论是忽视这些行为还是施加悉前，都不是解决问题的答解他们的感受和需求，同时让他们清楚这些界限和后果，是使得孩于做出企确的行为并由庆为更的自我调节者的途径。在生活中做个负责任的家长、老师或经理，有时需要牺牲一些目己想要的东西，以便支持孩子、学生或员工的自主。例如，一位母亲可能已经计划了好几个星期，要在周六晚上去听一场特别的音乐会，但当周六到来时，却及现年幼的女儿病得很重，或者女儿因为一次可怕的经历而非常难过，需要母亲安奈。此时，母亲符在家里，就是负责任的做法一一尽管这看起来不公平。大多数人会为生病或受惊的孩子做出牺牲。但是，文持目主也可能需要做出不那么容易做出的牺牲。举个例子，假设一位父杀计划天全家去参加一个大型的家帮聚会，但在那天，他的儿子有一场重要的小联盟比赛，他不想让儿子的队友失望。这两件事都很重要，但年幼

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