五维思考法书籍(五维思考法有用吗)

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本文节选自《五维思考法书籍》

题的动机、例子、概这以及纤节o有了那些问题〈和其对应的答案〉之后，准备一个简短的报告，甚至可以考虑讲给某些人听一一家人、朋友，甚至老幅o问他们你准备的那些问题，以此来检验你对自己所讲的信息的解程度以及讲题的汗晰程度o范例:问号马克马克是一位极其优秀的高中数学老师o当我们间他「到底是什么时候正学会f微我分时他匣答这=“我第一次教微我分的时候o没有什么比正乜去教授更好的学习方式了o当我教某些内容的时候我不徨不应又亡「午多基本间题学习这个议题的动机是什么?哪些是最基本的例子?我应该关庄这个说题的哪此万门?议题的核心是什么?这些观占的连接占在什么地方?整体的架构是怎样的?耍的纤节包括哪些?这些问题迫使你去发现这个间题的核「』、，明白自己正解的内容以及还需要继续努力的地方o”在美刮《宋飞正传》的《杂役》一集中乔沪不徨不给在扬基队的业务主管们做一次关于风险管的演说但他却没有动力去读相关书籍o几次滑稽的努力未果后，他争

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取到了一个不知清的名叫艾比的年轻门徒的帮助，艾比一直将乔沪视为自己的导师o艾比:你确定，你都忙成这个样予了，还有时间带门徒?乔治:我会争取时间的!因为，艾比，我曾经像你一样，天真幼稚，充湍了疑惑，我那时甚至对像风险管理这样基础的东西都一点儿不了解。艾比=我也不知道风险管理是什么，你得跟我解释解释o乔治:要不这样吧，你不妨读一下这本书，然后看看你能不能讲解给我听!艾比:好吧!?在刮集的结尾，你觉得是谁学会了风险管标准意义上的准备的可以让你准备好吗?在大多数的数学课程中学生唯一练习听学的概含和技巧的机会我是完成老师定朝布置的作业o学生们通常是晚上在自己的房间躺在床「听1P0d〈便「隽数学媒体擂放器〉，一边用手机和朋友们发短信，边漫不经心乜做这止粤练习o不知何故，一晚上过去了，作业也写完了o但是课程的主耍考核又足怎样边行的呢?通过几次紧张的、限定时间的测验，学生在毫无生气的教室坐在又小又硬的椅子上，惊「地注视周

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同其伸同样隽定的学生虽夕犬我们极度怀疑达「学水测验的正教育价「，但是达「评估模式仍恐方兴未艾。所以现在的问题就是，我们什么时候教过学生如何在这样的限时压力中表现′好口尼?答案是从来没有o又怪这么多人会有“数学恐「症为了有效地培养学生，教师们应教会学生如何应对与课程主要考核相同的情形o例如，教师可以安排紧张白勺60秒课堂练习，这项练习要求学生以最快的速度完成仨务，同时老帅要大声苛责学生加快速度o这些看似苛刻的训练实际上却可以帮助学生集中注意力，不受干寸尤，快速准石地捉炼材料信恐当正的测试来临的时候，学生们无论在「口「压下都不会崩溃o作为一名学生，应该挑战自己不断尝试在更短的时间内完成功课o学生可以乓考这样一个问题=我能多快做完这个作业?如果我现在不能全部做对，那么30分钟之后我能完成多少?边行达样的训练就是在为大型考试做准备，并且，因为这是训练，你可以随肘从头再来，纠正你在那轮闪电训练中犯下的错误o因

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