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“首届世界终身学习会议”(罗马会议)在意大利首都罗马举行，提出“终身学习是21世纪的生存概念>，强调如果没有终身学习的意识和能力，就很难在21世纪和生存，表明终身学习这一理念在世界范围内达成共识。人们发现，如果仅仅靠在学校〈基础教育和高等教育)学习的那些知识，将无法面对未来的社会竞争和个人职业生涯的发展需要，甚至无法在变化的社会中生活。我国的传统文化无疑是要重视和强调学习的,“活到老，学到老”的谚语其实就体现了终映学习的理念和要求;“万般皆下品，唯有读书高”的诗句虽然失之偏颇，但也反映了普通百姓对于学习的重视，更不用说，一些“饮狂?的家长为了让孩子上一所好学校，为一套学区房而察掷万金。现在，大部分单位招聘时都会考虑应聘人员的学习能力，面试官也通常会问“你学习能力怎么样?，应聘者都会说“我学习能力不错?来应对。学习能力是其他能力的基础，也是我们在社会

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和职场立足的最基本能力。要成为任何领域的专家，有共备很强的学习能力是前提，在这个世界上没有一个学习能力不好的专家，一个也没有。从我们的研究和咨询经验来看，对于大部分人来说，可能没有他们自己认为的那样会学习，我们认为如下五个维度构成成年人的学习能(1)学习的意识与动力。认为学习对于个人发展是有价值的，自己需要学习并愿意主动学习。不少人并不真正认为知识有价值，或者认为有比知识更有价值的东西存在，而认为有成就的人不一定依赖于知识和学习;，虽然认为学习有必要，但自己学不学都一样，学习的动力不足。例如，不少人认为靠拉关系、担马屁更能快速帮助自己升官发财〈在某些地方也的确是这样)，认为自己是官二代、富二代，不学习也比普通人过得好，为什么要学习?(2)学习的方向与目标。有自己明确的学习方向和目标，知道自己该学习什么。如果没有明确目标，那么学习效果会大打折扣。

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