【语文教师专业发展十四讲】程红兵版程双程红兵建

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本文节选自《语文教师专业发展十四讲》

2. 程红兵.
版) ，2011 (2

3. 程双
2011〈7) .

4. 程红兵.“建平人”与建平课程一一自觉的课程改革与自觉的课
程文化 [J] . 上海教育， 2009 (18) .

5. 程红兵. 以教师的文化自觉成就“有文化”的课堂 [J .中小学
，2012 〈9) .

后续学习活动

有文化自觉的老师，总会在他的经典课例中体现其文化追求，名
师、经典课例、文化追求具有内在的一致性，围绕这个特点，搜集相
关典型资料，请完成下面表格:

学校文化是学校的核心竞争力 [JJ] . 辅导员 《教学
) .

程领导要关注课程的文化性内涵 [J] . 现代教学，

如

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三|

序号 名师 经典课例 承载的文化价值

]

史

友
眉第3讲 日越教师的培养与成长
谢利民
专家简介

谢利民，教授，博士生导师。上海师范大学学科教育研究所所
长。全国教学论专业委员会常务理事。主编有《现代教学基础理论》
(上海教育出版社) 、 《中小学教材比较研究》〈中国人民大学出版
社) 、《教学设计应用指导》 《华东师范大学出版社) 等。

热身活动
阅读本专题 请您先思考下面几个问题:

名师成长有多种路径，各有特色，殊途同归，请以自己学科的名
师为主题，广泛搜集资料，完成下面的表格:

序号”优秀教师姓名 教学特色 成长路径分析 相似之处 启示

学习目标
通过本专题的学习，您应该能够:
根据本讲座内容，请提炼成就卓越教师所需要的关键条件以及特

征，然后分析一位您熟悉的名师并给他打分，最后为自己的专业提升
做各设和 并完成下面表格:

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