得到品控手册8.0(得到品控手册在哪里下载)

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本文节选自《得到品控手册》电子版：

新立项的课程，要给用户提供某种确定的功能:解决某个具体问题(比如医学类课程、跟学系列)，回应现实(比如数字货币前沿课)，提供谈资(比如文学艺术类课程)，等等。根据与老师初步接触的情况,以及老师提供的课程大纲、课程样稿等材料,我们可以初步判断老师是否适合与“得到"合作课程产品。“得到"的课程产品必须达到头部标准，老师必须有能力在该知识领域输出头部内容，课程的完备性要在学术共同体内获得承认。

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老师需要有足够的服务意愿，认可"得到"的价值观与合作模式。老师需要有足够的时间和精力，愿意并能够亲自投入课程的生产和打磨。老师需要有鲜明的人格魅力，能够成为得到系老师中可辨识的一员。11老师与“得到"的合作不存在法律问题。028如何结构一个通识类课程的大纲?一门通识课程是一个知识主题。得到通识课程研发，在课程的知识主题确定之后，比如"社会学`、“医学"等等,下一个重要工作就是确定课程大纲

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。课程大纲怎么做，这份锦圳提供一个参考。课程大纲不是要完备地映射这个知识主题在学术界的样子,而是要为高级外行提供一份理解该知识主题的认知拼图。只有准确理解"高级外行"、"认知"和"拼图"这三个概念，才能理解课程大纲的功能。“高级外行"是得到课程设定的典型使用者，"高级"是指我们必须充分尊重用户的水准，不能低估用户外行,是指他们昌有学习的强烈愿望但并非本专业的从业者。得到课程的用户，

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