动机与人格第3版pdf下载(动机与人格第二版下载pdf)

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本文节选自《动机与人格》电子版：

物，例如幼犬，证它们菏种需要得到满足，如哺乳的需要，或者让它们经历一定程度的挫折。这种类型的实验包括雏鸡的吸食行为，婴儿的哺乳行为以及各和动物的活动。在所有的实验情况下，研究发现，一种需要如果得到完全满足，就会遵循自己特殊的轨迹。然后，根据它的性质，要么完消失，比如哺乳，要么在剩下的生命周期中保持茶种低水平，比如活动性。那些需要受挫的动物表现出各种半病理现象，其中与我们的讨论最相关:第一，相关的是需要超出了它正党消亡的时间而持续存在，第二，大大加强了这一需要的活动性。特别要提出的是列维关于爱的需要进行的实验提出了童年的满足与成人性格的形成完全相关。很明显，健康成年人的诸多特质都是章年时期满足爱的需要的积极结果，例如，包容所爱的人的独立的能力，人忍受爱的缺乏的能力，爱但不放弃目主性的能力，等等。如果我直截了当地描述对立的论，那么它可以归纳为:一位爱孩子的母杀在孩子届上《以奖励、文持、强化等)培养一种长大后对爱的需要的减弱倾问，例如，杀吻的概率降低，更少依赖母杀，等等。教育孩子从各个方面寻求感情，并对感情充满渔望的最好方法是在一定限度上拒绝给他爱

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。这是机能自主性的吃一个例证，和它曾迫使奥尔波特对当代学习每一位心学老论持怀疑态度。在谈到儿童的基本需要满足或自由选择的实验时，总是将性格说成训练的产物。“如果你在孩子醒来的时候抱起他，当他想被人抱起的时候，他学会的难道不就是避吗〈你是在奖励这种如泣)?”“如果你让孩子想吃什么就吃什么，他会不会被完坏了?”“如果你注意孩子的滑稽动作，他会不会为了吸引你的注意而学会装优?”“如果你让孩子为所欲为，他将来会不会永远想要随心所欲?”，这些问题不能仅靠学习论来回答，我们还必须引用满足论和机能目主论来解释这类现象。儿童动态心学和精神病学的一般文献，特别是与溺爱有关的文献，可以为我们提供更多的资料。尺一种文持关于需要满足与性格形成之间关系的证据可以在满足的临床效果中直接观察得到。每个直接与人打交道的人都可以获得这磋些资料，而且他们几乎在每一次;台疗接触中都会出现。要使自己相信最简单的方法昼是从最基本的需要开始，检验满足基本需要所带来的直接影响。就生理需要而言，在我们的文化中，我们不会把饱腹感或对水的满足视为性格品质，尽管在其他文化条件下我们可能会这样认为

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。然而，即使在生理需要层面上上，我们的论点也会遇到一些可能出现的难以决定的情况。当然，如果我们谈到对休息和睡眠的需要，也会谈到它们的挫折和影响《嗜睡、疲务、无精打采，甚至可能是懒惰、埠睡等)以及满足《机敏、活力、热情等)，这是简单的基本满足需要的直接结果。它们如果是不被接受的性格吕质，那么对人格研究者来说还是有要的意义。虽然我们还不习惯这样考碟问题，但这个观点也适用于性的需要。例如，性压抑，以及与这相对了请东旺，不这到目前为上我们不没有适当的词语描述一行为。无论如何，当我们谈到安全需要时，就有了更坚实的基础。忧丽人PNnANvinNNn焦夸、紧张、不安和战战静疡都是安全需要受挫的后果。同一类型的临床观察清楚地显示了安全需要满足的相应的效果〈对于这一点，我们通常缺乏恰当的词汇)来有信心，有把握，感到安全，饼，例如，不焦上不，不紧张，对未等等。无论我们用什么词，一个感到安全的人与一个在敌国过着间谍生活的人之间存在着性格上的差异。还有其他基本的情感需要，比如归属感、爱、尊重，要。这些需要的满足引发诸如慈爱、目章、上自信、可靠等特质的出还有目章的

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