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La六话也适用于自尊，如果你希望孩子能够引起别人的好感，从别人那里得到正面反馈来滋养自尊，就必须教会他方法。这也就是教育的作用，掌握增强自尊的策略:成功地完成社会对他的期望，表现得符合他人的期许(获得尊重、赞同、同情和欣赏，对于成年人来说，这些等同于孩子从父母那里得到的爱)。教会孩子拥有融入社会的能力，即在群体中感觉自在，能够找到目己的位置，既不压口也不唱员逼人，这是为人父母最重要的教育任务之一。父母教育孩子的这两种方式，已有诸多相关理论总结，比如“表示支持的条件性”。支持分两种，区别就在于给予支持是无条件的(不管孩子做什么，他都将得到支持一一爱)还是有条件的(支持与否取决于和孩子的行为)。不同的支持对自尊的影响是不同的。在前一种情况下，和孩子明白自己有一定的价值，因为父母无论如何都爱

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他，这为他的自尊打下了牢固的基础。但这种无条件的爱并不一定保证他能让父母之外的其他人也爱他:这种孩子有可能“被父母宠坏\"。在后一种情况下，和孩子知道是否获得支持取决于他的行为，让人放心了，但少了一些安全感:这种孩子“训练有素\"。显然，这两种滋养方式对自尊来说都是必要的，才有可能培养出“各方面充分发展”的孩子。滋养的双重缺失会导致自尊的严重损害一“被抛弃”的孩子。加118惟如其分的自尊自尊与父母的支持对孩子表示无条件支持对孩子不表示无条件支持(不管怎样我都爱你)。”〈你对我来说无关紧要)对孩子行为表示有条件稳定型高自尊(充分发不稳定型低自尊{训练有的支持〈你按照我的意展的孩子)素的孩子)思做我就喜欢你)对孩子的行为不表示有不稳定型高自尊(被宠稳定型低自尊(被抛弃的条件的支持〈你做什么坏的

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孩子)孩子)对我来说无关紧要)两位家长的讲述很好地证明了我们刚刚讲到的几个方面。一位父亲讲述了他34岁的独生女，为我们描绘了一个被滑爱的孩子的形象。让我们来听听;“我给了她很多的爱，但她的人生一败涂地:她经常与同事发生冲突，恋爱失败……起初，我总是同意她的观点，运气不好，时机不对，都是别人的错，诸如此类。但我渐渐意识到，问题的症结在于她自己。“知道不该太娇惯独生子也设有用，人总是不由自主。襄且她又是个可爱、活泼、聪明的小孩，我们太喜欢她了，什么事都原谅她。我们没有教好她，她习惯了不顾别人的意见，现在这成了一切问题的根源所在。“另外,我想她可能很怀疑自己，她最终明白了，自己尽管有优点，也不可能是永远正确的。那么，因为她的看法总是很绝对，她会推翻自己以前的判断，反过来觉得自己一无是RE

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