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本文节选自《习惯逃避》
当一个人不能接纳真实的别人时,1
该”的世界: 别人应该这样做,不应该居
应该那么做。
“领导不应该那么虚伪。”
“孩子应该好好学习。”
“孩子应该早点儿睡觉。”
“朋友不应该自恋。”
可实际情况是,无论是领导、
想象中应该有的样子,所以你开始变
样做? ! ”
由的思维就会进入一个“应
样做;事情应该这么做,不
孩子,还是朋友,没有一个人有是你
得怪奴、抓狂: “他怎么可以这
这种愤低的情绪消耗了你大量的能量,把你搞得究食难安,甚至
陷入抑郁状态。于是你党得被这个世界深深地齐负和伤害了! 你很委
届,也很无力。
可别人怎么做是别人的目由。这有问题吗? 这是别人的错吗”?
正的问题难道不是: 为什么你不允许别人做真实的自己?
别人那个
实的自己伤害了你的自尊,伤害了你对他们的期符、
信任和想象,这种打击对一般人来说顶多是一次想象的幻灭,可对过
于脆弱的你来说,不亚于一次死亡。
你总是聂紧抓住目己对别人的必
些期待、信各
和想象,以维护上自
己那点儿脆弱的自章,和希望一切可以如你所愿。当看到一切并没有如
你所愿时,你便掩耳盗铃,主动回
很多人之所以陷入一段纠缠不注
让目己失望,是因为他们不敢去艺
|对
避真相。
的关系
一个本来总有着明胡
,一再地控诉别人如何
界限的事实: 别人是别人,你是你。
想象的约灭会指癌关系的分离。
中孤零零一人又被
挑战、独目承担,意味
情,像自己在黑
吝. 王 So
\\训 4 ME 味
| 圈
的感觉
被迫分离
是痛苦
的,因为当事人还没有做好心
>
这意味
二了
我们要独目四
1对很多事
下。这
也意味
舒服、
最原始的“脱离母杀怀抱”
没有人或励和文持的话,很多人融完成不了分离的“任
务”
我们来到这个世界上,
个“别人”主要是指母亲,
选择死死地抓住别人人,虽然这样很难受
但是在成长的过程中,
在一定的兰距。
离母杀的怀抱,目主:
沿刘5
但是这和有
独立性的发展可
子的这包
跟母杀共
生的
关系
随
独立性发展的需求就
,无法完成分离的“人
最初在心
此时母杀意味
准备。如果刁边
E务”,上所以才
,但至少不用四
|对分 )离的“任
上是跟别人共生在一起的。这
我们的全世界。
我们会逐渐发现现实世界和上自己所想的存
各方国
也探索世界,
以获得
不会
独立性。
能会伤害有共生需求的母杀,
被母杀接纳。于是,孩子被迫回到
C 2
L_ O
机能的发展,我们会自发地想要脱
因此,孩
很多母亲对竺孩子的方式是: 让孩子成为自己想象中的样子。于
是,孩子也以这
人心
这和
状态,误
这有
方式去要求外界。
一部分目我。如果别人不按照他要求的方
将受到冲击,甚至会破碎,于是“我”了台没有了目我。
我们要被迫
哪里去?
起出
对几个根本的问题:
是因为在1
式去做事,
孩子在成年以后,如果依旧处于
无法走出自我去接纳真实的外界和人
一个人之所以在一段关系中纠缠不清,
上人。
也人号上捆
意味
绑孝
他的自我
我是谁? 我从哪里来? 我要到
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