精进臻善(精进3目录)

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本文节选自《精进臻善》

地上都嫩绿了，便是不很换叶的松柏也显得格外的奸嫩。桃红和青白色的斗大的杂花，在眼前还分明，到远处可就成为斑痫的烟需了。鲁迅《故事新编》“补天\"一文的第四、五段比较囊珂和和鲁迅的几段话，会发现鲁迅文中写了很多色彩，而在袁珂的文章中几乎找不到一个写颜色的词。故而鲁迅描写的天地日月，我们是“可感”的，可以在脑海中浮现出一幅画来，甚至人这是一个很真实的景象〈即便这个景象完全源自鲁迅的想象)。珂的故事似乎只是个眼抽象的秘达，这个亿过并不末切好估归刘者隔了一层，很难让读者代入进去。在这个写作班我原本只是想以鲁迅的《故事新编》为范本来讲解，但是觉得如果有一个对比的材料效果会更好，所以就找来了袁珂的文章，果不其然，一对比之后，很多细节就得以浮现，颜色词的对比只是其中之一。把两个东西做比较，有一个前提，那就是有“可比性”。袁珂的神话书和和鲁迅的《故事新编》有可比性，因为他们

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使用的是相同的题材一一中国神话故事。由于题材相同，所以不同之处就主要体现在写法上，因而看写法就能看得更透。循着这种思路，我们可以找出很多有意思的配对材料。比如，(堪传》和《史记》中会写到相同的历史事件，但写法上肯定有所不同，那么把某一个历史事件的两种不同叙述扒出来，专门加以对比，便可能得到很有意思的分析。又比如，杭州的西湖是历史名胜，历来文人墨客为此挥章众多，把若干位名家描写西湖的文章汇总起来，对比阅读，肯定也有很多发现。再者，初学一个学科肯定要读这个学科的教科书，如采把相同是页目但不同人写的教科书买来几本，对比阅读，那么对这个学科的理解肯定会更加全面和完整。看节目如果有意去作比较，也能学到很多东西。《奇划说》上的状手个个能说会道，非等亲之人，由于是同台葛技，作为观者，你很容易束能看出，哪位辩手技高一筹，哪位辩手略为逊色。如果只看辩论台上的最强者，我们不一

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定能看出他强在哪里，但是如果拿他跟较弱者作一比对，来回反复地比对着去看他们的逻辑、修梧、语调、肢体语言，就能看出很多区别和门道，然后将这些变成目己学习的内容。在工作中，也有很多可以比对学习的场合。比如在部门例会中，每位同事要上去讲几分钟，如果你善于学习，就可以对比一下，每个人讲话有何异同，各有什么优劣。你可以给自己列几个问题，比如“每位同事上台后讲的第一、二句话是什么”，记下来，事后作个比对，以及“每位同事下人台前讲的最后两句话是什么”，记下来，再作个比对，就很有趣。也许你会发现，老员工讲话，水平就是比新员工要高很多，而经过几番这样的比对，你就能把老员工那“高”的地方学会了。对比的具体做法也是因人而异，无穷无尽，可以横癌对比〈“对比不同的人或者他们之间的产出)，也可以纵向对比〈对比同一个人前后阶段的两个产出)，可以两两对比，也可以三三比对，不一而足。

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