如何调动与激励学生罗伯特(《如何调动与激励学生》书籍)

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本文节选自《如何调动与激励学生》电子版：

做坏事的人。这些美德可以包合同情、无条件的付出、慷慨以及大爱《〈而行恶者因为其伤害的行为，本是没有权利享有这些宽恕对于绝大多数人来说都是非常难的，但当人们能够宽恕别人，他们常常能体验到积极的身心益处。例如，伊丽莎白。A.，加辛、罗伯特。D，恩莱特和珍妮特。A.，克努森在观察过学校关于宽恕的教育效果之后指出，宽恕使学生的慎她减少、抑邦和焦虑降低、学术成就提升以及拥有更平和的社会行为。教师应当帮助学生理解宽恕能带来积极有力的结果，教师可以带领学生讨论他们生活中宽恕过他人或者被宽恕过的经历，给学生阅读书中、电影中或历史上关于宽恕的故事，有的故

如何调动与激励学生的作者

事极其感人，比如玛丽。约朝逊与欧什阿。依斯拉尔的故事。米米米1993年，16岁的欧什阿。依斯拉尔枪杀了了玛丽。约翰逊唯一的儿子拉米恩。伯德。尽管对玛丽。约茶逊而言，再怎么对欧什阿。依斯拉和尔慎奶都不为过，但她选择了另一条路。在依斯拉尔服刑期间，约翰示主动联系他，两人见了一面。那一次，约戎逊和依斯拉尔都保持克制与冷静，约其逊感到她已经发目内心地原访了依斯拉尔。从那以后，约翰逊持续定期探访依斯拉尔，两人建立了展好的关系。出狱后，依斯拉尔搬到了约翰逊隔壁，两人依然相当亲密。约翰逊和依斯拉和尔依然经间相互表达对彼此的喜爱，约珍逊还把依斯拉尔当作

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上自己的儿子。就像约办逊说的，我的儿子已经去世了，我无法看到他上毕业，而现在你要去上大学，让我有机会看到你毕业;我无法看到上自己的儿子结婚生子，和希望有一天，你能让我看到你结婚生子。米米米展示了这样的故事后，教师就可以让学生讨论这个故事的启发之处，引导学生学习宽她的过程。恩莱特的宽恕过程模型展示了有效的四个步又:1，发现阶段:辨识对方的过错，以及这一过错的消极后果。2，决定阶段:”决定宽恕。3.努力阶段:重建对过失行为或犯罪者的感情。4，深入阶段:”识别整个情境中的积极之处。模型中的每个阶段可以进一步细化为一些行为《见表2.3)。让

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