减法教育读书心得体会(减法教育书下载)

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本文节选自《减法教育》电子版：

朱意有许云:“昨夜江边春水生，艇入巨舰一毛轻。回来枉费推移力，此日中流目在行。”要想“艇入巨舰一毛轻”，要想“此日中流自在行”，那必须等“江边春水生”才行，而不是“枉费推移力”。这是一个从量变到质变的过程，没有量变的积累就不会有质变的发生。但我们现在很多人因为急功近利的心理作暴，一方面总想着不劳而获，或者少劳多获，不愿意为“江边春水生”付出不懈的努力;另一方面，又希望立竿见影，宁愿看到眼前的一片树叶移动，也不愿意为未来的艇入巨舰“中流自在行”扎扎实实地积蓄力量。考试变成了学习的唯一目的，学习简化为获取高分的特定手段。我们的老师，我们的家长，还有我们的社会，都在目党不上自沉地把学生推癌这一功利化的思维和学习模式。但随独考试改革的不断深化，考试内容涉及的范围不断扩展，题型不断变化，从以知识记忆为主到突出能力导癌。如末不能适应这和变化，且不说会被将来的社会发展所淘汰，就是眼前的考试这一天都可能

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过人不了。还是扎扎实实地先把前三个馒头吃掉，品出滋味来，然后再吃第四个馒头吧。不要想着既然第四个馒头才吃两口就饱了，那和于及直接吃第四个馒头多好。要想吃饱，必须有前三个馒头做铺垫，要想逆人玖，也必须有宽而厚的积昧。第二，足够的弹性。和射出去的箭才能足够远。所谓一张一凶，文武之道。这是最简单的人生道但是，我们现在的状态常名是初一入学伊始，就要谈面问中考，高一入学伊始，就要谈国一长，就变和明代理学家衣居仁有联云:“苟有恒，蔓，莫过一日曝十日寒。”“三更眠五更起”固这勒奋必须要“有恒”才行，而不是“一日[向高考。结果是学生每天都绷着劲儿，时间叶疲疲查得，“半死不活”了。何必三更眼五更起。最无天有果网，偶然的勤奋无论如何也不能补偿长时间的“强侍之末，不能入鲁编;训风之袁，不能起毛甩。”即使是强然算得上是勤奋，但曝十所懒惰。寒”，三天打鱼两号射出的利箭，射到极远的地方，力量已尽时，就连极薄的鲁编也

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射不军了;即使是狂暴的烈风，乔过极轻的羽毛都吹不起来。以百米冲刺的心态跑马拉松，纺有末是到了该冲刺的时候，根本就没有神起来的气力。努之末，没有了一点点弹性，如何能够实现逆黎第三，恨好的方法。子日:“一避作气，再而衰，三而竟，都已经成了强“学而不思则头，思而不学则殉。才去后，剩下最后的一丝微力，台连呢?”任考的学生都知道这句话是在谈学思绪合的学习方法。人真正深入理解了其中的深刻含义呢?做白日梦，，要么是学而不思，一独子扎进题一个年轻人癌爱因斯坦提出了这样一么?”爱因其X=艰苦荔动，Y=使用正确的方法，Z=少说空仅惑学习方法而论，固何一个即将参加中但是，又有多少许多学生要么是思而不学，空页海中不能自拔。个问题折坦便写下了这样一个公式:A=X+Y+Z。他说:“A=成功，x话。》然有一些共通的有效的方法，但这些方法要想在某个特定的人身上发挥最大效能，则需要这个人之前的长期艰“成功的秘诀是什

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