管理学中的伟大思想电子书(管理学中的伟大思想原版书)

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本文节选自《管理学中的伟大思想》电子版：

计划可以被概念化为一个维度,其中一端的特征是高度的计划性:计划是精心制订的.详细的,具体的,也许会包括精确的时间,对于环境的看法,以及备份计划以防一些事情出错。这个层面的另一端表明,行动不会受到详尽计划的制约,仅受到如何行动的一般思想的约束。行动过程期间,行为需要受到现场环境的制约。因此,它们更强地依帧于外部情况以及明显的信号,与那些进展良好的行动计划相比,外部情况和明显信和号在更高的程度上决定了行动。因此,人们是应对形势而不是积极作用于形势。所以,这个层面的这一端(thisendofdimension)叫做“反应”。采用应对方式的人受到紧急情况需求的驱使,他们依赖于其他人,这可能就意味着,他们复制竞争对手的产品,他们一字不漏地听从咨询者的建议,或者他们等待供应商.顾客或者分销商告诉他们下一步该如何做。在公司层面上,被动反应的公司进入市场太晚(LiebermanandMontgomery，1998)。实证表明,被动尺应的方式导致了失败(VanCedleren，etal.,2000)。计划和个人进取心有关系。一个积极的计划需要长期关注潜在的机会或者威胁。长期的关注,使得我们有可能从现在开始准备,以增加机会阻止威胁。长期关注是积极计划的前提条件,那些长期关注某事件的人们,也会制订更详细的计划。行为理论认为,如果优秀的员工(从蓝领工人到软件开发员)制订积极详尽的计划,他们会表现得更出色(Hacker,1992)。详尽的计划包括要做工作的广泛深层的心智模型,其中包括了很多潜在的信号(Hacker,，1992)。部分信号是所有者自己生成的,这些信号会告诉行动者,执行一个计划是否有用,它们也能预示未来的困难和机遇。例如,所有者预感到洛在的错误,便会制订备选计划,防止事情出错。详尽的计划不是指所有的重要参数都是预先详细计划好的,而是实现目标的几个重要参数都考虑到了,至少有过简单的考虑。不过,详细的计划也需要成本。制订计划需要时间,计划上所需的心理投入,也许会使人们趋向于坚持以前制订的计划,即使它们已经不再适合当时的需要。行为理论认为,详尽积极的计划推动了所有者取得成荔,增加和人们将目标转化

管理学中的伟大思想重点

为行动的可能性,有助于调动额外的努力(Gollwitzer,，1996),增强坑力,或者降低干扰(DiefendorffandLord,，2004),更好地了解应急状态和任务的时间分配,更明确地聚焦重点(Tripoli，1998),减少行动期间的负担。因为行动的很多部分事先已经计划好了(因此，行动也将进行得更顺利),激励所有者应对额外的困难,如果事情出现问题,他们已经准备好现成的答案。详尽积极的计划,可以使人们充分利用稀缺资源,从而有效应对作为一个企业所有者固有的不安全感。计划有助于人们追踪和确保目标没有迷失或者遗忘(LockeandLatham,1990),降低了过早的触发行动的可能性。另外,计划的主观能动性提高了探索和快速学习的能力(Bruner,1960),进而强化了形势的心智模型以及自己行动的可能性。与消极被动的方式相比,积极的计划促使所有者探索新的战略,如果事情发展不顺利,可以迅速地做出反应。因此,解释性概念的边界条件的知识得到强化,这有助于解决问题,因为企业的所有者收到了更多,更好的反馈。我们的很多研究表明,公司更高程度的成功,与公司所有者对公司实行积极的计划2方式有关一在欧洲(VanGelderen，Frese，andThurik，2000)和非洲(Frese，2000;Fr-ese，etal.，2004)。凡，盖尔德林(VanGelderenetal.,2000)的研究是一个历时人研究，这项研究同样也表明了,计划随着成功而变化(它变得更详尽),成功会影响计划,计划也会影响成功(或者说,一个消极被动的方式导致失败,失败反过来会引起更消极被动的方式)。sS.2.3改变个人进取心:开发培训课程我并不满足于将个人进取心进行简单的记录和理论化:我还想能够提高个人进取心。最近,我专注于改变个人进取心的培训课程,并且证明这品读程对于失业工人、改员以及商业人士都上共有积极的影响。这些文章都没有发表(除在德国的一项小研究之外:Frese，etal.，2002),但是我们所做的大部分研究都相当振否人心。例如,我们对商业人士的培训基于如下几个层面:(1)了解个人进取心的状记区2)积

管理学中的伟大思想第二版

极主动地做出计划;(3)积极主动地设定目标;(4)创新;(5)成功道路上遇到困难障碍时的情绪控制;(6)时间管理(Frese，Friedrich，andHass，2005;Glaub，etal.,2005)。了解个人进取心的状况。是指了解个人进取心本身是什么,回顾一下以击的情形，在这种情形下,他或者她本应该表现更高的进取心。向学习者分发企业冢使用不同战略的案例研究。每组必须讨论,案例中描述的企业家是采用了被动销极的策略还是计划策略。在这种讨论中,参与者形成了一系列积极主动计划的学习原则。积极主动地设定目标。致力于对目标的积极影啊最大化,通过制定明确的.有时间限制的.参与者感到具有高度挑战性的目标来实现。例如,第一步,要求参与痢写下他们现在的企业目标;第二步,让他们把这些目标与具有高度激励效果的目标相比较。积极主动地做出计划。为了促进目标和计划的设定,我们运用了个人项县(person-alproject)中的概念(MecGregorandLittle，1998)。要求参与者制定一份个人商业项目，并且计划在两个月到一年之内执行。为了以行为为导回,我们要求参与者把重点放在第一个阶段,也就是他们将在下一周内执行的计划(这个短期目标已经在目标设和定模块中制定好)。为了增强责任感和接收反馈,第一步将会交给另外一位参与者,两个礼拜之后给他打电话。另外,通过必须在培训教室现场执行一个目己设定的目标,受培训者获得将短期目标转化成行动的培训。创新。作为培训的一个模块,目的是为了说服参与者,在生成创新解决方案上多人花时间和精力,同时传授一些方法和技能让他们更具有创造性和创新性。情绪控制。基于埃利斯(Elis,1962)的应对困难环境中的情绪的方法。例如,如果事情进展不顺利,不要变得消极,也不要生气。时间管理。与计划的一个方面有关一一计划时间和应对时间不足。小企业主必须应对高度的时间压力。使用时间管理,所有着可以积极地辨别重要的任务一一因此,这也与个人进取心有一定的关系。这里,我们对传统的时间管理塔训准则做了一定的修第5章|重大理论与中晨理论:文化因素如何影响理论构建|53和对工作主动性的理解

管理学中的伟大思想书评

综上：管理学中的伟大思想原版书值得推荐阅读