不安时代的生存哲学豆瓣(不安的哲学自营)

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本文节选自《不安的哲学》电子版：

性，又要对结果负责。也残是襄，拿到结果和不违背民心需要同时实现。以学习为例，应试的学生既要友奋读书，勾必须对得起自己的民心。如果他的动机非常纯粹，却不能考出一个好成绩，融说明他的学习万法仓在问题。从这两个伦理角度出发思考，我们束会明白斥责毫无意义。还是回到学习的例子上，学习是自己的事，学习的结果只会影响目己，并且只有自己能够承担责任，所以只有学生自发地努力学习才有意义。如果家长干预太多并总是加以斥责，那么孩子融会思考该如何做才不会被父母责备。如此一来，融可能导致发生作浆、弃考等事情。以奔考为例，学生觉得如果不参加考试，融无须面对结果。然而，如果看不到结果，学生融不清楚自己的知识擎握

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程度，老师也不知道自己的教学方法是否还有需要改进的地万。只有学生对上自己的和类识掌握程度有客观认识，老师对自己的教学方法做出适当的优化和调整，学生才有可能最终取得更好的成绩。不惧失败要想改变唯结果论，或者避免因为惧怕结果不佳而做出逃避的行为，父母、老师、领导都应该改变自己对待子女、学生、下属的方式，更重视他们努力的纯粹性。即便结果并不理想，也要看到他们已经为此付出了努力，肯定他们没有半途而上废，并且要明确让他们注意到自己没有忽视他们的努力与坚持。此外，父母、老师、领导还应设提供帮助，减少子广、学生和下属对失败的是惧。我有多年的教学经验，我教授的学生很少有晤惧失败的。这里所说的帮助，

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是要求父母、老师和领导从心志伦理的角度出友，给予指导。在这样的指导下，子女、学生和下属即使没有取得理想的成绩，也会明白自己需要继续努力学习和提升，不能因为没有拿到好的结而放弃学习和工作。一个理想的结果肯定不是唾手可得的，但是只要付出努力，融会取得相应的成绩。当然，不排除付出十分努力却没有一分收获的情况。这种情况不仅和当事人努力不足有关，而且往往是因为指导方法出了问题。这时，父母、老师和领导融需要从责任伦理的角度思考，是不是自己的所导万式出了问题，才导致结果不够理想。为了帮助他人取得好成绩，父母、老师和领导只负责加油响喊是远远不够的，还需要做好教育和引导工作。即便是有实力参加奥运会

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