杨天真通透摘抄(通透杨天真电子)

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本文节选自《杨天真通透摘抄》

就像如果你看到有人溺水心里特别着急急要救人但你根本不会游泳，就算立刻跳「去也帮不了对方至会搭上′.口的命o那你当时能做的就是呼救找那些会游泳的人帮忙或者找一些工具帮他\'而不是自己跳「去o这种行为很莽撞o莽撞而勇敢,却没有价值,那就只是一种无谓的牺牲o没有人可以〈情所有人，也不必耍求急己共惰所有人o共情能力，也能练习你有没有陷人过这样的体境:当你和一个月月友接触久了,他说的你不想听,你说的他听不感\'你们好像永远也get(感受)不到对方的点,久而久之你们之间的关系就淡了o面对这种渐行渐远的状态，你忙又无能为力?再试想一个家长和孩子交

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流的场景o孩子哭席着想让在忙自己紧急的事情的家长陪他三元一般跟孩子关系比较\'硬的家长就会\'命令的语气回答:你别哭了我明天陪你玩行吗?\"很多孩子听到类似的话就会感见受委虬见得父十不爱二己了o其囚很大的问题就是家长没有跟孩子〈情o有些用友觉得广己叶盲商低”，不会与人交往,工实口J能只是茶欠缺乏一些、\'清力o在契长草急的结尾,提^几介当段炼〈惜舍邑力的方法乡合于就…′。不要对现状发衰任何评价一马不耍急二二乡合出意见试着L人对方的世界f顷口斤邛也所说的从他的声调、语气、肢体动作感受他的惰绪,探究影响他情绪的原虱以及他想要的究竟是什么o:

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.不管对方千专达给你的是正面的还是负面的东T,046先不要急于去否定或者肯定，也不要做价值判断,只需要把自己当成一个安全又靠谱的树洞就好，让对方知道他是被理解、被关心、被接纳的。′.从对方的角度为他的誓于为寻找合理性。一′(一「昼.不是把自己的观点强加在对方身上,而是让他知道他所有的情绪都是能被理解、被看见的。这时你可以二肢体语口，比如给一个拥抱、给他一杯水，或者其他你能想到的任何方式暗示他一“我理解缎尔的感受”，并用平和的心态表达自己的态度o通透时刻留个小作业\'上文提到的家长和孩子对话的场景,是否有更好的对话方式呢?047

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