樊登自驱型成长(《自驱型成长》樊登)

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本文节选自《樊登自驱型成长》电子版：

母这么说:“没有人会逼痢你重读一年级。这事听你的，但我们需要考碟考虑，这么升进二年级，会有哪些优点和缺点，这样你才能获得必要的信息，并最终做出正确决定。”比尔最终发现，即使是对年幼的孩子而言，他们也有能力做出优质的决定，至少不比成年人所期符的那个决定关。他还发现，一旦遇到了问题，孩子会经党提出一个父母想都没有想过的解决方案还有几个孩子甚至说出了这样的话:“我还没准备好上二年级呢，如果别的孩子老是戏和弄我，我束不他们。”还有这样的，“我想我能去上二年级。但是，如有果作业太难了，有人可以帮忙辅导我一下吗?”30多年前，兽有一项非常出众的研究，着眼于探完9一21岁孩子的决策能力。\"该研究会询问参与者，看他们如何处理这样一个非常敏感的局面:有这么一个男孩，他连续几个星期拒绝跟家人交谈，而且一直待在自己的房间。在实验的结果中，14岁的被试做出了与18岁其至21多的被试非常相似的决定。这些决定类似于大多数行业专家所能是风仁站就是让这个男孩去接受心理治疗的门诊服务)。有趣的，哪伯征9岁的孩子，他们中也有一半选择了这个建议。总体而言，14风、18岁和21岁的孩子在决策方面的得分几乎相同，而9岁儿童的得分仅仅略低一点。我们认为，这不仅表明9岁的孩子同样

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是很外和宋者，而且即使他们表现得差强人意，那也是因为缺乏相关知识，不一定是因为判断力兰。《今日心理学》前编辑罗伯特。爱泼斯坦(RobertEpstein)撒写过大量文章，探讨青春期的力量和潜能。他还和同事化安。杜马其一起(DianeDumas)，开发出一个“成人度测试”，涉及的问题有爱情、领导力、人际关系技巧和责权分配等问题。他发现青少年在;项测试中的表现通常与成年人一样好。““顺便提一下，本书的两位者都通过了这个测试。)爱泌斯坦认为，在美国，我们把青少年塑造得过于幼稚了，而一部分原因恰恰是父母的表现，孢像孩子无法做出负责任的决定一样。虽然我们不能杜绝青少年做出冲动的选择，但我们至少可以放权，让他们就那些对他们来说重要的事情做出明智的诀定。有研究上肥现，当护子长到14岁或15岁时，他们通凋束具有了成人水平的做出理性决定的能力。事实上，孩子的大多数认知进程，在青春期中期就能达到成人水平了。溃糠沙忆避五来说，到底什么才重要女。明智的决策的确依托于知识的局发，但仅有知识还远远不够。在皮克斯的电影《头脑特工队》中，人物乐乐、盘您、忧忧、厌大和惧惧共同分享了主人公小女孩大脑中的控制面板。这部电影反映了一个基本的科学道理;情感在指导我们的思考、决

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策和行为方面，起痢至天重要的作用。在缺乏情绪指导的情况下，我们不可生评估时事物是好是坏，是对是错，是有蔓还是有害。人的情绪大脑中心一旦受损，甚全都不和ee2饭这样的简单决定，因为他根本束不知道自己想要什么我们也希望孩子能关注他们目己的情绪。不过，汪放全记站人并不是要让我们的孩子服从于情绪的驱使。如果你正生独气，那现在肯定不是个做决定的好时机。我想说的是在做决策的时候才更多的因素。孩子必须能够感知到族如嫉恕、内狼、人各放受，才更容易考虑到其他人的需求和期待。同时，他们也必须学当目己身处于导奶、嫉妒、忽恨和仇恨中时，又该如何应对。孩子对外界事物与自身需求的主观感受，并不比客观事实次要，它们均是决策过程的重要组成部分。无全我们多么想让孩子克服他的负面情绪，我们都不能真这么干。如果有个孩子在看过一部八怖电影后觉得害怕，那我们可以帮助他认识到，那仅仅只是一部电影，但他的感受的确是真实的。这样才能让他做好准备，下次更好地应对恐怖全动之前，帮助他理顺他的痛吉感受，教他学会“退一步海阔天空”，并让他考虑一下他想成为一个怎样的人;我们希望孩子能练习调整目己的情绪，并最终去探究这样的问题:到确什么才是适合我自己的呢?能为前提。孩子有必要去了解，对他们

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