如何用穿透式学习(穿透式学习的智慧)

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本文节选自《如何用穿透式学习》

用案例互动讨论改进心玫过程医生的治疗成效既取决于他们的技能，又取决于他们的判断。医学界基于医生学习的研究反映，最有效的干预是互动干预比如通过角色扮演活动、讨论小组、案例分析、实习培训等进行干预。外科手术的先驱威廉。堆尔斯特德曾这和桩说医生应如何学习做外科手术:“看一场，做一场，教一场。人本来要切胆宫管，却错误地把胆总管切除了。《刻意练习》中介绍了一个名叫芝伦其韦〈LawfrenceWay)的医生的做法，他用这样的方法来训练做这和手术的医生.。给参加训练的医生播放实际手术视频，播放一段，到了要做茶个生放全

穿透式学习心得体会

相信下可问他们:“你接下来会怎么做?你在这里看到了公?3?参加训练的医生可以在屏幕上画线，表示要把这儿切掉，下区画出胆总管的形状，还可以建议拨开一些人体组织更好地观守通过这种对实际手术视频的模拟，医生可以得到即时的反馈，知道目己的判断是对还是错。医生重复进行上百次的训练，手术中可能出错的每个方面都通过模拟发现，这样，反复的训练让他们形成了如何做这个手术的心理表征。我们可以把在医生学习中被证明有效的做法发展成为一种刻意练习的做法。我们可以组建一个学习小组，以案例讨论的形式进行练习。“人硝定技能点:确定一个

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需要练习的关键撤能点。“收集案例:收集关于这个技能点的大量真实案例。“讨论如何做:进行集体讨论，就具体案例讨论如果是我，我会如何做、为什么。@“对比分析:研究真正的高手是如何做的，对比彼此的选择、由，并寻找兰距。我们重复进行一个个案例讨论，在大量的案例讨论中改善大脑对具体做法的认知，提高了目己的判断能力，相应地也提高了具体做的能力。我们不一定每次练习都在同一个技能点，在做案例讨论时，我们记可以根据需要，每次学习不一样的技能点，只要每次练习都形成“确定技能点、收集案例、讨论如何做、对比分析”的闭环即可。