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本文节选自《策略思维 阿维纳什》
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学生的学习好比一家工厂的污染,会以及可却一点AAA加台已私月Eve习的常春朋联校面临结果发现各个学校为了建立一文夺标球队而过无论各队怎赛季结束的时候各队的排名却和以前以逃避的数学水准。不过,有的加倍苦练都会付诸东流。水平。同等地取#许多球迷更喜欢看类学A心>上昌头二,于两大学体育比赛的技巧水平可能稍低一些,各大学也变聪明了。他人着:这样电没减少右目乡|这和生的但正在于,了目出现所有来上线”为你知道多少;姑罕在于学习更多知识。相对排己的排利要求另一人的失败|人都得到更好结末的情*尽管胜介却会减少。的想法,训练限定为一天时间。运动员有更多时间准那些希望母校忘记学术水准,外。名,减少投入。参加这个博大基础?的努力得成功是|的代作产生这个问题的原RN。一个问题。有一个胜4都设计了一个中心例子,然后探讨相同的问题在更加广泛单加以解坟每个学校都想派出勤奋训兰不多。二芝兰职避样练,各校又是平均胜负率要有一个负者。所个惟系己的同学在考试之前达成同样那么,八有关系,那人也,必用b到同样相对成绩而非绝对成绩坟的接近程度赛和橄棍球竞争却]组织起虽然球场上出现了更多失备功课。各方心夺取橄桥球是竞妇篮球比口王分的协议。只要分你的相对排名承比绝对有关系的只是别人比假如大家都勤奋学名以及底线一一分数一一在很大程度会保持不变。即便全班同学真的一致同意将春季学习限定为一天时]也会花较少司特的分数。定从使朋一个人的排名变得实并不能使这个博弈变成况。但在这个者和负者的数目一定,羽是他们不必癌使所有其他学生党得更难以呼吸。二不存在购关和出售学习时间的市场,结果变成一场称为“老展比赛*的你死我活的残酷:|都极为用功,却没有什么机会表现自己的努力成果。不过用有一文球队
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