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然而，特曼知道自己和周围那些缺乏好奇心的孩子不一样。在走进那间没有书的教室之前，他就能够阅读了;在第一个学期，老师就同意他跳级，去学习三年级的课程。直到某个巡回推销员造访了家庭农场，特曼的智力优势才得到了证实。这个推销员找到了一个带些书生气的家庭，决心写一本关于据相学的书。为了证明书中的理论，他和特曼家的孩子们围坐在火炉边，开始检查孩子们的头皮。他解释说，头皮下边骨头的形状可以透露出孩子们的美德和恶习。小刘易斯厚实的头发下那些RN“我想这个预言或许给我增加了一点自信，让我努力去实现比原本可能设想的目标更有野心的追求。”特曼后来写道。\"221910年，当特

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曼得到斯坦福大学的一个显赫职位时，他早已清楚颅相学是伪科学;他头盖骨上的凸起根本无法反映他的能力。但他仍强列地怀疑智力是茶种与生俱来的特征，能够划定你的人生道路，而眼下他有了新的标准，来测量“低能傻瓜\"和”小天才”之间的差异。让特有曼着迷的是阿尔弗雷德:比蒜(AlfredBinet)开发的一个测试，比系是20世纪末巴黎的一位著名心理学家。按照法兰西共和国全体公民都享有平等权利的原则，政府最近开始对所有6到13岁的孩子推行义务教育。然而，一些孩子根本无法把握这个机会，公共教育部门因而陷入两难境地。这些“低能儿”应该在学校里被单独教育吗?或者应该把他们挪到收

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容所去?比和奈同西奥多.西蒙(ThkodoreSimon)一起，发明了一种测试，能够帮助老师衡量一个孩子的学习进度并据此调整他们所接受的教育。[13]对当代读者来说，这里的一些问题或许看起来十分翘请。词汇测试中有这样一道题，比和奈要求孩子们看几个女人的脸部画像，并判断哪个女人“更漂亮”〈如下页图)。不过很多测试题的确反映了和孩子们在今后的生活中要想取得成功所必备的技能。比如说，比系会列举一系列数字或单词，参加测试的孩子要以正确的顺序复述，以测试他们的短时记忆二肛办克帮上问题是要求他们用三个给定的单词造句，以考验他们的语诗组织能力。比奈-西蒙测试1516

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