园丁与木匠诗歌(园丁与木匠免费阅读)

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本文节选自《园丁与木匠诗歌》

让皮亚杰等儿童心理学家认为孩子是非理性的，毕竞，随时改变答案的做法听起来可并不理性。但近期的研究表明”“，这可能正解释了为什么孩子如此擅长学习。发育中的大脑就可以说明这一点。稚嫩的大脑比成熟的大脑更加可塑，它们会生成更多的神经连接，也更加灵活。事实上，一岁孩子大脑中的神经元连接数目是我们成人大脑的两倍。不止于此，年轻的大脑还拥有更多连接的可能。这些连接很弱，已有的连接可以根据新的经历更迅速、更容易地发生改变。因此，年轻的大脑可以毫不费力地随着环境的变化而改变。在成长过程中，”常用的神经连接会变得灵活高效，并能横跨更远的距离。不用的神经连接会被“修剪”掉，从而消失。成熟大脑的灵活性低，神经连接从曲折狭窄的小径变成了笔直的长途信息高速公路。成人的大脑仍能改变，但大多发生在压力之

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下，并且要付出努力和注意力。总之，年轻的大脑天生就要探索，成熟的大脑则负责运用。父母的爱让孩子的智力发展成为可能每一代和孩子都是一束噪音加一剂混乱，他们撼动着上一代人固化的模式，带来新的可能性。这意味着，为人父母有着全新的意义。它和所谓的“教养”一样困难，但它们截然不同。无论孩子们拥有什么样的性格特点，是胆大还是胆恢，是注意力集中还是分散，是蒲公英还是兰花，我们都会无条件地爱他们，尽己所能去抚养他们。这为多样性创造了条件。这种爱也让“无序”的智力发展成为可能。骇子们可以尽情探索，不急着运用，并让不同的想法代替他们去试错。如果孩子是波普尔笔下的科学家，我们就是高校和资助机构。通过我们，和孩子拥有了我们想也想不到的资源、工具和基础设施，并会用它们去解决问题。同样，就像做基础研究

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一样，当我们支持数以千计的不同项目时，结果会比扳注一掷要好很多。我们可以为孩子提供实际意义和比喻意义上的探索空间。教养模式的兴起伴随着街道、公共游乐场和邻里社区的衰亡。在步入教养时代前，牙牙学语的孩子可以探索他每天成长的环境，无论是村庄还是农场、工作坊还是厨房。现在，美国中产阶级孩子的日常生活已经被提前安排好，贫困骇子则被困在更狭窗的环境里。可笑的是，在一个越来越提倡创新的社会里，我们为孩子提供的可以无拘无束探索的机会却越来越少了。综上，养育者的工作不仅是为孩子提供一个受保护的空间，让他们探索、学习，并搞得一团粳，也要引导孩子从无序的探索转向有序，让他们拥有新的属于成人的能力:一套全新的控制系统。只是，我们无法准确预测这套新的系统是什么。这就是人类代代“重启”的全部含义。

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