【语文教师专业发展十四讲百度云】但是反过来看欧美国家

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本文节选自《语文教师专业发展十四讲》

但是反过来看，欧美国家所谓知识点教育是什么意思，是知识分
、知识课程建构，天差地别! 有人写了一本书，他的观点就是说，
中国的基础教育不葵平美国，比美全要他. 我说不对吧，我们已经输
在起跑线上了。 当我们的普通高中生， 为高考多考几分担心的时候，
美国的高中生在干什么，课后在研究潜水艇。我们的幼儿园，一星期
就是识字，美国幼儿园在干什么， 观察小鸡臣过的全过程，然后对
话，然后想象蓝天白云，他们是大教科书，我们从幼儿园开始就束缚
在主题上，你怎么不输。这是一个主线，可见教育是怎么回事，需要

有个判断，教育是人性化的事业。

【要点提炼】

研究儿童，是教师成长的必要条件。
(二) 基本理念

1. 育人为本

以人为本，我的本意是儿童为本。 今天中国教育界哪怕所谓的专
家者不知道什么叫“儿童”。还有些教育专家连“三维目标”古什么
东西还不知道。我们在座的可能也会有这个疑问的，“双基”，好得
很，干嘛要丢掉。 (1) “三维目标”。 翻开发达国家的教学标准、 课
程大纲看看，哪一个不是“三基”，不是三个目标。“双基”哪里来
的? 从苏联搬过来的， 但是苏联早在1959年就说“双基”是违背马克
思主义的，早就丢掉了。 (2) 学科内涵。学科起码有三个元素组成，
第一构成这个学科的基本概念、基础知识; 第二这个基本概念背后的
思考方式、运筹方式、操作方式; 第三这个运筹方式，思考方式，操
作方式背后的价值判断，起码的价值观肯定会有的。这三大因素不就
是三维目标嘛，天经地义。 〈3) 发现儿童。教师的对象是儿童，什么
叫儿童，0到18岁叫儿童。教师要成为教师的一个前提条件，即教师是
儿童研究者。 所以你的工作就是发现儿童、 认识儿童、尊重儿童。
什么叫发现儿童? 所谓发现儿童就是: 中儿童是人，不是狗。 多少年
来，我们小学老师，非常相信训练，语言的训练，想法真是好。但他
是人，不要把学生当做狗来培养，马戏团训练狗它也是训练，学习
面有训练的要素，但是不能等同于训练。包儿童是儿童，他不是成
人,， 有多少儿童变得成人化。四儿童是不断变动的。 所谓观察儿，
十、研究儿童，其实就是两个原 亲人下化装让民全信全 a
天考试， 考的是这个结果， 不过考过以后，他束变了，你不 ，
当成标签给他贴上去。 二是他在人际关系当中，人际关系复杂了，踢父母杀的关系，跟杀必的关系，跟伙伴的关系，跟社会各色人等的天
系， 你不 能随便下攻 结论。

【要点评议了】

从现 代教育的

狐烈择击，他认为

和

看， 是 从人的自然天性出发，对成人化的儿童教育进行
台疝在囊加和人 能的入展， “按照孩子的成长和人
育* ”! 教育 必须从儿童的兴趣、爱好出发，不灌输任何传
实践活 动来学习， “以世界为唯 as 以事实为唯

三
涉
下

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了T蜡还村:

中强调发现，“问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎
呈特从学生个性健康发展的角度， 也提出尽可能不侵犯学生
方面的兴趣、爱好。实用主义教育大师村有

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上 习
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二-

下 更是强调儿

有

1

后，是中心，而且是目的。儿章

展、儿童的生长，束
一切 己

标准。对于 章的生长阅，全切笠目只是处于从属
以服务于生长 的各种请要条量其价值。;。，“作章变丰

要的课程内容。

随着现代教育思大
童学” 逐渐发展起来。 根据方明生教授的研究，美国心理学家斯坦利。 证

“儿

(G. Stanley Hall 1844一1924) 开创儿
(Oscar Chrisman 1855一1929) 最早提出“儿

视为研究儿童本体及其发展的纯科学。 在殉
尤其是19世纪末，
区如苏联、 全世于已出现对 ，亿各

组织起来”;

科学在苏联兴
要4和 1996年，
2002年开始，

员，到2006年5月
业。

吕围红着他们转动，儿童是中心，教育的措施便围比他们
书本人 识的状况，杜威强调“做中学”， 以经验作为主

弓的发展，以研究儿和

用行为表现及其发展的训门学问二一

学的年 在 究。 美医 奥斯卡。 斯蒙
童学”这一概念， 也将 “站童学
斯蒙赃 影响下， D 章学逐渐被 视，
L童学作为对儿 展开全面研究的学问风麻欧洲。世界上其他地
学” 的下 究，1920一1930年间，儿重学作为一
《起研究热; 果欧基 (Lev Vygotsky 1896一1934) 是当时的主
立“儿童学研究所 (CCRN Child Research et ”，从

本各大学 “儿童学”本专科专业，以培养儿童问题的专业人

本全国有63所私立大学新设“儿童学”系、“儿童学”专

所谓尊重儿童，讲到底就是保障每一个学生的学习权。 这个观
点，我觉得也是没有的。我举个例子，教育部在1986年曾经公布了一

个《义务教育法》，我从专业角度来说，这个《义务教育法》存在不

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。免费教育

本

改善。国际上《义务教育法》有两个标准 第一免费教
是强迫政府一定要拿出税金 来办学。第二就是弹 虽迫家奈

一定要送子女入学。所以《义务教育法》一让在修订，终王在2006征
修订好了。修订的《义务教育法》我认为也不到位，但是毕竟好多

了。前面讲“人民教育人民办”，后面讲“人民教育政府办”，一个
1 一个政府办，不一样的。 所以今天所谓的大众主义教育和这

学习权，其实

要求是很高的，如果这个班上、这个学校有一个学生

及有有六实汉个学习取| 对不起，绝对不佣 算是好的班级、 好的学校。

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