给教师的建议培养情感的教育应当是怎样的(给教师的建议二)

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本文节选自《给教师的建议培养情感的教育应当是怎样的》

的措施。当然，这里面如果一个班学生过多的话，教师可能照顾不到。但教师应该找到共同点，在课符上解决，另外一部分在课堂上不能即使掌握的学生，在课下要即时地补上，以免形成员积累，造成他们的学业负担，因此而影响他们学习的积极性。建议第五十三条《为什么学生感到越学越难了呢》?我们在教学生活中，也会经常看到这样的情况，就是在低年级还看不出学生之间的差异，可随着年级的升高，差生就慢慢地出现了，以至到了高年级，就会出现大量的不及格的学生。这里面的原因固然是多方面的，但是如果问学生，他们就会说课程变得越来越难，也们跟不上了。是什么造成这种现象的产生呢?苏氏通过自己的观察和研究得出结论:就是学生没有丰富的智力生活。也可以说，他们没有自己支配的时间，他们的时间全被功课占满了，这上听起来有点觉得不可思议，既然他们的时间全用在了学习上，应该学习好呀。可世不知正因为他们的知

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识结构过于偏狭，视野太过狭窄，才造成了这种结果。所以，我们需要从小就给予学生足够的自由支配的时间，当然这个自由支配的时间不是让学生无节制地、无目的的玩儿，它也是需要教师引导的。需要教师和家长创造一些条件让学生参与多样的活动，扩大他们的知识面，2《趣。在这面，苏氏又一次提到了阅读性，就是一定要培养起学生对书籍的爱好，培起他们的读书习惯。\"如果我们想减轻学生的学习负担，那么基应当让他所向读东西，比要求所记住的东西多上几倍。7”.….要做到学生流利、有表情、有理解地四年级，每天最少有半个小时用来对新课文进行有表情、有理解的朗读。必须做到，使每个学生学会在阅读的同时进行思考，在思考的同时阅读。”这些道理，教师不是不懂，在大纲〈现在叫标准)中都有所规定，关键是行动的问题,“即使教学大纲是完美无缺的，如果没有高和创造性的AS一纸空文而已。最后，苏氏指出;我们

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教师应当培养学生有具备的品质是，求知的愿望，认识的需要，使自己今天的精神生活比昨天更加丰富。上站有建议第五十四条《学习愿望是学生学习活动的重要动因》每个老师在教学过程中都可能遇到这样的学生，就是不管你是批评还是表扬，不管是考个不及格还得偶尔得了个高分，他都显得无动于正。这些学生，是当教师的最为头痛的。因此，培养学生具有强烈的学习愿望就成为我们老师非常重要的一项任务。这种现象产生的原因是什么呢?苏氏经过仔细的观察和研究及与教师集体的讨论，最后得出结论是就在于教师本人在工作中缺乏热情。教师对学生的知识抱着冷沁的态度。这可以说是一针见血，我们在不停地抱怨学生缺乏学习热情的时候，你想到过目己对上自己的教学有热情吗?正的、布尔什维克式的满腔热情这种必不可少的品质。没有心诚意的关注，就谈不上培养学生的热烈的学习原“每个教师都应具备这一点，缺乏对学生的知识的

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