得到品控手册读书笔记(得到品控手册90)

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本文节选自《得到品控手册》电子版：

如果老师写的稿件比较拘遵,可以用一些小技巧来鼓励老师展现自己的表达风格.比如,让老师把想表达的内容录音，再转成文字稿编辑。10“得到"的产品有一些固定动作，可以为专栏老师提供更多的可能性。比如:问好。大家都说"你好"，何帆说"你好啊"。道别。大家都说"再见"，和荣头说"叔走了"。排版。万维钢的女排版，引号用|，着重号用**。更新时间。其它专栏都在0点更新，精英日课在1043更新，这个“普朗克时间"和万维钢者师物理学家的身份契合，成了老师和专栏独特的标识。11灵活使用运营手段强化老师的"人设"。通过直播、问答、城邦等

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运营手段，比如组织多位者师联动运曹,组织某位老师对某个热点问题进行回应等,让老师人格化的一面被用户直接看12老师富有特色的视觉形象也是个人风格的一部分。比如能逸、顾衡、和莱头的动物头像等。]强化老师个人风格，有时会和"得到"的产品化要求发生冲突。突出者师个人风格的底线,是保证产品符合得到"认知交付五要素的要求。035怎样规划年度专栏的选题?年度专栏需要每日更新，持续至少年，最小的体量也有260讲。老师每天至少要生产一讲,不仅工作量巨大,还可能遭遇选题逐渐枯竭的问题.如果老师把大量精力放在找选题上，可能影响内容交付质

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量,甚至可能导致断更。这条锦囊的作用就是让主编帮老师建立一个岂考框架，从根本上解决这个问题。这条锦襄的本质是，怎么提前规划年度专栏选题，而不是怎么让专栏不断更。年度专栏不仅仅是以日为单位来生产，更是以年为单位来策划;不仅仅是跟着老师的忆路走，更是要拉老师进来共创框架;不能让老师前期就把他擅长的部分,也就是低垂的果实都摘完，而是要让他在舒适和非舒适区搭配着来。规划年度专栏选题的6个抓手:终局思维、长期思维、时间节点、专题分类和搭建网络。终局思维，就是以最终交付的完整产品形态来倒推目前的选题结构。比如,假设《和菜头成

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