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本文节选自《得到品控手册》电子版:
有开题会上,主编不是老师的助理,更不是速记员,而是开题会的主持人和控场者,要有主人翁意识。如果主编党得自己不擅长临场主持的工作,要事先拜托某位参会者控场.具体来说,主编一方面要把握好各个部分的时间和推进;另一方面,最重要的是,在互动答疑环节,主编决不能"坐山观虎斗"。1/在互动答疑环节,主编应让所有的问题都成为建议,并有相应的处理方式(至少是方向),而不是让问题变成对老师的"考校"。主编对问题要有判断。更适合由主编来回应的问题,比如之前就讨论过、已经达成共识的问题,主编要主动发言;有些问题涉及后续主编工作的,主编要出来说话;有些问题主编能给出解决办法或者思路的,主编要给出回应。18开题会后,工作并没有结束。主编还要注
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意以下几个细节:整理开题会上收到的反馈,内部确认后和老师同步信息,对于获得的建议、意见,了明确后续工作中有怎样的安排。.就最后的工作进度承诺,和老师确认下一步的工作内容,正式进入课程生产。.如果有需要和总编室或其他同事讨论的问题,及时沟通。.如果有值得记录的心得,可以记录下来和同事们分享,为知识管理工作添砖加瓦。19总的来说,作为开题会这个"产品"的产品经理,主编在这项工作中最重要的心法就是,要控场。主编是内容项目的主导者,也是这场开题会的主导者:对于开题会上会出现什么人、发生什么事、有怎样的讨论,要做好准备、做好预案、做好"导演"、做好"史官"。030开题会后,主编怎样推动老师稳定生产?通过开题后,某个课程项目就该
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进入正式施工阶段了。此时,主编要推动老师稳定生产,确保课程按计划上线。这件事做不好,项目就有可能无限期拖延,违反双方合同的约定。这项工作的本质不是催稿,而是管理项目进度,领导生产节奏。它既包括主编帮助老师形成稳定的生产习惯,也包括主编对自己的管理,比如对反馈节奏的管理、对沟通方式的管理、以及对内部协作的管理等。正因为要领导生产节奏,所以开题会后,主编要做的第一件事恰恰不是和老师商量交稿的节秦,而是按照合同给者师付款,并且与老师协商、评估一个合理的推进速度。所谓生产节奏,就是按照上线时间倒推,敲定定稿的节奏。请注意,是定稿,不是老师交的初稿。这意味着主编要留出提前量,把编辑、反馈、审核、修改的时间都计算在内,然后倒
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