【动态决策参考书电子版】第章确定关键概念寻找

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本文节选自《动态决策》

第 1章 确定关键概念: 寻找接近决策核心的信息 // 45

人均消耗的奶酷量与因乱襄床单而死亡的人数关联

2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009

上
台 800
31.5 600
30 400

28.5 | T T T r T T T T 1200
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(可 ) 即歌涝要并素过

(六) 硫关导这引抒及潮号加

图表， 泰勒'维尔根

数据可能出错的方式有很多种。我们将在第 5 章再次探讨这个话题。
在我们来考虑复查数据集时需要注意的问题: 要始终确保你能理解一
是如何设计和具体开展的。
迈卡开始利用 AREA 法研究待选的两所大学时，他知道约翰 ，
普金斯大学是全美国著名的顶尖学府。基于该校的社会声誉，他更倾向
于约翰 . 霍普金斯大学，而不是匹兹堡大学。但是他认为不能轻易做这
个决定，或者应根据社会认同做决定 ( 根据社会认同做决定时，我们往
往会依据他人的想法 )。由于事关数万美元和迈卡的未来，迈卡的父母觉
得需要一个系统、严谨的研究流程帮助他们做这个决定。

迈卡开始从他的“绝对目标”( 即学校 ) 那里收集关于待选大学的数
据。他看到约翰 ' 霍善金斯大学的资料手册上说，据《美国新闻与世界
报道》报道，该大学的教育、公共卫生及生物医学工程专业在美国排名
第一。匹兹堡大学的资料手册并没有说明自己的专业排名情况。在他的
“相对”阶段的研究中，迈卡知道自己想看看《美国新闻与世界报道》对

本

党
HK 册

友46 // 动态决策

两所大学的报道，以了解它们各上

所以他没有得出约翰 : 霍善金斯大学“好

的排名情况。但是因为有上述报道，
F ”匹效您大学的结论。迈卡

明白自己应该质疑这些数据，以确定这些排名是怎样得出来的。

此外，迈卡吃惊地发现，约翰.寺

普金斯大学的报告称，在表示对医

学预科专业感兴趣的新生中，只有 20% 的人最终申请了医学院。然而，令
人倍感激动的是，他了解到在学生中有超过 80% 的人拿到了至少一所医学

院的录取通知书。他知道在“相对”

匹兹堡大学的相关数据，所以他需要找到关于该大学的数据。
再者，仅仅通过查看两所大学的资料寻

于在网上找不到

录的数据差异非常大。约翰 . 堆普
就。该大学把诸如 1972 年发明了可植和人身体的充

FE册，迈卡就注意到了它们记

金斯大学选择宣传的是自己取得的成

校获得诺贝尔奖的人数之类的信息列在了宣传手册的“

区成对比的是匹兹堡大学的宣传手册只记录当前发生的
各个机构拿到的研究经费，以及一

到两所学校的宣传资料全

才洲

不同的数据，并

式心脏起搏器以及该

显要位置*。与此
情。比如该校

张关于赞助捐赠来源的清单。迈卡看
宣传的是不同的内

容。他有到约翰 . 替普金斯这样有辉煌历史的大学上学的想法，但匹效
堡大学向他展示的校园生活方面的优势似乎也非常吸引人。

像迈卡一样，约翰对自己的决定也有一种?

己的本能。他认为应该在尼泊尔

在做重要的假设。为了对自己的决策更有信心，
专业和说镇，他不想落入规划廖误的陷B

能的反应，他想控制

设第二家卫生所，因为第一家卫生所
取得了成功。他很自信地认为，可以复制这种成功。然而，他知道自己

他想在诀策时表现得更
。我们往往很容易陷入规划廖

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