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同，他们也能坚守自己的立场。”丽莎的养育方式独特吗?当然。但它背后理含的战略思想相当典型。大师级父母用这种方式刺激孩子成为自主学习者。丽水明白，孩子喜欢自己寻找答案，当他们迷惑不解时会问问不乐，于是她营造出一种刺激孩子寻找解决办法的神秘感，又通过给予暗示证他们距离答案只有一步之有各，让他们有可能自己找到解决办法。也就是说，父母把车开上路，余下的路则让孩子自己走。在寻找解决办法的过程中，孩子学会不指望、不依赖别人提供答案，而是自己去寻找并享受其中的乐趣。让孩子自己去学习意味着把驾驶权交给他。这种主动学习的能力是我所研究的元认知的核心部分。比如，即使古对于年龄较大的孩子来次，积极的讨论和实验也比要被动坐着听讲更为有次。虽然孩子们还小，但丽落的努力已经初显成效。他们早早识字，并且已经会说两门语言了。丽莎的两个孩子都是元活、独立的思考者，不昼于质疑成年人。总之，孩子们的这些品质都符合丽落的设想，也是她有策略地采取步骤、着

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意培养的品质。战略式教养三要素1:做孩子的学生战略式教养对大师级父母来说并非一时兴起的想法，而是有意为之的策略。想想伊丽莎白，她因为希望儿子在学校表现良好，长大后不必生活在贫民区，当儿子还在蹦勋学步时，她就教儿子识字、数数，并战略性地让儿子进入加速学习的轨道，根据儿子是否有机会进入资优班来选择收容所。我们采访的所有大师级父母如丽水和伊丽莎白，都是当之无愧的战59略家。战略家会设想他们想要的未来，然后回过头来想办法执行实现目标所需的步又。大师级父母们正是这么做的。有效的大师级父母首先要做孩子的学生。他们会从头到脚研究孩子，并对自身行为做出相应的调整。如果丽莎的孩子们容易产生摧败感，那么，让他们自己寻找答案可能就会适得其反，因为他们可能会干脆半途而废。但是，丽东知道自己的孩子们会坚持不懈，所以她可以把孩子们的好奇心转化为自学实践。大师级父母会观察孩子的成长和学习，因此也能够及时调整方法，指导孩子的发展，从而让他们踏上

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成功之旅。但是，有效的教养策略还有两个必不可少的因素:父母的愿景以及愿景背后的强烈动机。战略式教养三要素2:养育高成就孩子的决心个人经历决定了一个人的世界观和价值观，以及他认识世界和做出反应的方式，进而影啊到他做父母的方式，这不足为奇。大师级父母的个人经历常常让他们有一种强烈而根深蒂固的动机，我们称之为凤愿。在凤愿的驱使下，父母会付出超常的努力，愿意多做出必要的牺牲，并且贯彻战略式教养的法则。伊丽落白身无长物、居无定所，为抚养儿子苦苛挣扎，却又拼命希望他长大后过上比自己更好的生活。在一个又一个夜晚，她在收容所的住处教儿子识字、数数。换言之，是凤愿激发了家长们尽最大努力堵养孩子的决心，也雇定了他们做这件事的方法。帕洛阿尔托的新闻学老师埃丝特:沃西基〈EstherWojcicki)记不清有多少人问过她同一个问题了:她和映为斯坦福大学物理学家的丈夫斯坦是怎么抚养3个女儿，并让她们都在男性主导的领域成就非凡的?她56

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