杨小凯谈经济水平(杨小凯谈经济 pdf下载)

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本文节选自《杨小凯谈经济水平》电子版：

摇小卢谈经济|66以使争辩双方清楚地知道他们分歧之所在。数学在经济学中广泛应用以前，经济学中的争论往往难以有结果，因为争论的双方对同一概念常常有着不同的定允。马克南曾声称他不是一个马克叫主义者，肉为不仅很多瑟克思主义者之间的解释相互巴盾，布且同他本大最初的解释也相了矛盾。当然，马克思本人在某种积度上要对这种结果和负责，因为他没有很好地用数学请言定义他的概念。如果经济学家使用的概念经由数学很好也定义，则此类问题就可大大避够。天文学上上日心说和地心说之争，则旦说明数学严格性好处的又一个例子。大约500年以前，在一个统一严廊的数学框染内，托勤密系统被广泛用来解释行星运动。但是，它关于地球是行星中心的基本假定产生的预见，总是同观察到的事实不一致。这样，它就被再白尼一开普勒系统所代替，后者也是在一个类似的数学框架内发展起来的，但却用太阳取代地球来作为宇宙之中心。由于两个理论都建立在严格的数学基础之上，尽管数学不能保证托勤密系统的正确性，但却能保证托勒密系统能够被严格地证伪。而且，哥蝗尼的地球围着太阳的圆形罗道转动的假定，也能被开普勒证伪，哥白尼系统最开始的候定，就能够敏地球李圆形轨道转动的假定重新修订。因此.数学的运用可以显著地提高争论的效率，并加速知识的累积。数学在经济学上得到广泛而深人运用的第二个理由，同主疲经济学的概念有关。所调主流经济学，它可能是对的，也可能是错的;可能是好的.也可能是坏的。虽然如此，共积极的

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观点来看，它可以这样定义，主流经济学就是在大驳数的经济学课堂上一代一代地被传授的经济学。在很多学科，比如社会学中，就没有这种所谓的主流。不同教师、不同代人在课堂上讲授的社会学都不相同，这种学科鲜有能够清楚定义的共同之处。人但是，微观经济学就与此不周，它在全世界范围内大多数课堂上讲授的内容都基本相同。它讲述的很多共同知识中包括马苏尔100年前贺用过的很多概念和讲义。这个由不同经济学领域和后代教师及学生共同分享的共同的主流.就创造了一个他们共同治用的统一的知识体系。这就显著地提高了交流的效率，共而不仅促进了该学科不阿专业领域的分下，而且优进了不同代际的经济学家之间的分工。互软和尔(Marshal，1890)惫经莹试将古典经济轴想在一个数学框架内形式化。他的经济学原理教科书可以分为两个主划部分。一部分(包括第IV部分的第8~-12齐)中，充满了古趴的对专业化和分工经济的洞丰，这部分没有使用任何数学。另外一部分是在一个统一数学框架内需求和供给的边际分析。这样，在第二部分中，瑟软尔成功地将古典思想中相对不重要的关于资源分配问题的思想进行了形式化。正如我们注意到的，这个问题的实质，师在一个给定稀缺竹度或一个给定的转换函数和茶件下)和一个给定的分工模式和水平的条件下，找到不同商品的最有效率的生产数量，以及用于生产这些商品的要素的最有效率的数量。相反，经济组织问题是寻找最有效率的分工水平和模式，以通过折中生产力所商与交易费

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用之间的两难冲罕，来降低资源稀缺程度.根据杨小凯和黄在光《于anandT-K.NE，1993)的研究，马葡尔和其他一些新古典既神学家之所以不能将经济组织问题形式化，其原因在主它涉及角点解和相关的趟边际分析，而直到20世纪5年代，还没有发展册可供应用的数学工具-一个最优化问题的角点解是指，这个解涉及.-些决策变基的上土限和【或)下跟值。超边际分析是在对每个和点解进行边际分析之针进行的对不同角点解的总收益一成本分析。马鞭尔经济学原理教科书第二部分的成功，是建立在一个将纯消费者和纯生产者!企业)截然分离的不现实的基础之上，而这种分离对避免角点解则是至关重要的。正是这种分离，使得玛区和尔的边际分析不能够解释很多有趣而且重要的经济现象。比如，企业、城市、货币、中亲南、景气循环、交易的层级结构等如何从分工中出更，市场范赎、生产力、比较优势以及贸易依存度的演进。但是，马葡尔对资源分配问题的形式化，却为主流经济学建立起了一个有序的结构。在这个结构中，不仅不同代的和经济学家和学生能共享一个共同的经济学，而且使老师可以在恋疮上出答案的惟一问题和练习。老师在黑板上教的内容，学生可以在读后准确地重复演算。但不幸的是，正如我们观察到的，这个主流经济学却并不包括作为古典经济思想之核心的专业从和分工问题。iE如布才南(Buchanan，1994,P.6)指出的，“马菊尔头脑中始终存在的部分古典教必使他认识到，这个地道的美锁的新圳由67

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