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实在令人无话可说。众议员安迪。汤普森(AndyThompson)是该法案的发起人之一，他澄清了这个谜团，解释说该法案只是把神创论引入课程的途径。“在很多地区，”他说，“人们或许有着不同的观点……但我们希望为他们提供以各种视角思考的可能性，这不光涉及信仰问题、地球起源，还包括全球变暖等争议性话题。”>>更多新书朋友圈免费分享微信x_ue”ba987一位记者问这是否意味着传授“智能设计论”(intelligentdesign)。“我想，让他们考虑到人的信仰，这挺好的，”汤普森回答说，“而且合情合理。”换句话说，科学教育的要点是教有信仰的人该相信什么，而不是科学家相信什么，或者科学家为什么相信。该法案的发起人确信，科学事实没问题，科学思想却有苏覆性危险。考虑到这一点，我提出了以下调查问题:观察新药是否有效的最佳方式是什么?A.派发免费样品，并让用户在线填写表格。Re一半发给新药，一半发给安奈剂。看哪一组疗效更好。C.分析药物，看看它的成分是怎样的，是否包含能治疗或预防疾病的已知成分。D.在黑猩猩身上试用药物。如果对它们有效，那么药品就可能对人类有效，因为黑猩猩跟人类有着99%相同的DNA。E，建立假设，把药物发给志愿者进行检验。如果对大多数志愿者有效，那么很可能对普通公众也有效。只有B选项描述了“对照”这一重要概念，它是所有科学方法的核心，也是

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批判性思维的核心。它是最佳答案，59%的人选择了它。想一下美国人在基础科学知识调查中所得的悲惨低分吧。理解科学方法的人，比理解用科学方法揭示的最基本事实〈比如构成空气绝大部分的气体是什么)的人更多。这可能反映了美国教育的侧重点:优先教导技能和批判性思维，事实则往后放。科学方法是教育里极其重要的一件事一一这是俄亥俄州法案误入歧途的一大原因。但事实同样重要。没有它们，学生就只能获得肤浅的科学概念，无法深刻理解概念之下的深意。物理学显然碰到了这样的情况，以下列子足以说明。“以下哪一种说法准确地描述了物理学中的“不确定性原理”《〈uncertaintyprinciple)?”我的调查问题提供了以下选项〈见图7-3):A，电子携带的是正电荷还是负电和荷不确定。B.亚原子粒子的瞬间位置和速度不能同时完全确定。C.我们越了解一件事物，就越感觉知之甚少。D.光的速度基本上不确定，它取决于观察者的参照标准。E.，出于实距目的，许多确定性系统并不可预测，因为它们初始状态的微小变化会导致日后性状的极大变化。图7-3”以上哪一种说法准确地描述了物理学中的“不确定性原理”“不确定性原理”是一句很吸引人的话。它表达了，或者说，听起来像是在表达我们对不确定性世界的焦虑。但只有答案B接近物理学家对这个术语的用法，有31%的人选择了这个答案。有21%的人把不确定性原理与混

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沌原理〈答案E)摘混了。两者在大众媒体上都获得很多关注，甚至有可能套用了同一类营销话术:事物是不可预测的。不过，它们描述的是完全不同的不可预测性。有一个问题，请人们选择“最准确地描述了爱因斯坦相对论的简短描述”。选项如下:A，.一切都是相对的，包括对空间和时间的感知。B。光速不依赖于观察者的运动，重力来自空间和时间的“曲率”。<C.光速根据观察者的运动而变化，时间是空间的第四个维度。D.光的速度是相对的;宇宙始于一场大爆炸，此后，它一直在膨上胀。E，速度和位置是相对的，无法同时确切知道。F.能量是物质的一种形式〈E=mc2)，物质可以通过将其运动速度提高到光速而转化为能量。爱因斯坦将“相对论”这个词应用到两套完全不同的理论上，其一描述的是接近光速的速度物理学〈1905年的狭义相对论)，其二是关于重力的性质〈1915年的广义相对论)。答案B合理地概括了这两种理论的内容，但只有7%的人选择正确。最受欢迎的答案是FE，有47%人选择了它。我特意把这个答案写得毫无意义，就像是浆脚科幻电影里的台词。但好像许多人看到了E=mc2，就觉得它旁边的文字必然是对的《〈见图7-4)。图7-4以上哪一种说法最准确地描述了爱因斯坦相对论许多人遗漏了相对论的关键前提，即光的速度是一个常数，并不取决于观察者的运动。正是这一完全意外的发现《〈出自迈克尔逊-砚雷实

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