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第四节AIGC教育行业应用伴随肴技术的焊炸陈发展，教育这一古老的行业也迎来了颠履性的未来。然而，相较于在其他行业的全面渗透、多点开花，AI在教育行业的落地应用似乎也落后半步。乔布斯曾经发问:“为何IT技术几乎改变了所有行业，却在教育方面建树不多?”这个问题放之当下的AI领域，似乎也并不过时。事实上，这是由教育行业本身的性质所致。教育行业的参与者众多，时间跨上度大，个体的差异性也极大，这种种要素罗织成了一张张复杂的多维网络，让擅长解决边界清晰、定义明确问题的AI一度迷失方由。同时，教育行业十分强调人与人的互动和联结，并没有统一的论模型，这都为AI的开发、训练和最终落地增加了难度。然而，却没有人小遍AI为教育行业带来的革命性潜力。俞敏洪曾坦言，AI是新东方最大的竞争对于，于是他开始积极思考人工智能时代的教育。我国政府也在《新一代人工乔能发展规划》中明确提出，要利用乔能撤术加快推动人才塔养模式、教学方法改革，构建包含智能学习、交互式学习的新型教育体系。教育行业和科技行业正携手拥抱“AI+教育”的明天，和希囊通过技术手段推动行业的进步，甚至重塑知识的

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生产和传承方式。在本节中，我们将从“学习者”和“教育者”这两个教育行业最基础的角度出发，来了解AI在教育行业应用的当下和未来。一、AIGC携手学习者，从“有限”走网“无限”和目降生起，人类就开好通过各种于段估和地开始建立对世界的认知:ee踢展吸噶、牙牙学语，到坐入教室、高声明读、奋笔疾书，从声音、书籍，到月视有到实地人哈，人类的每一次探索、解、记忆，痢是拓展自身认知边界的坚实一，也是学习这一行为的本项，然春，受制于多种客观要素，每个人的过过之证障碍，而AI对于学习者的意义，便是帮助他们尽可能地解除学习过程中的种种榨梅，最终帮助他们从上自身的“有限”尽可能拥抱世界的“无限3?。第一，学习资源本喘是“有限”的，不同的学习者对包括读件、讲解在内的学习资源有痢不同的需求。比如，仿理科的初中生需要提升中考作文水平的教材，刚转专业的大学生需要对应学科的细致入门读程，正在准备金融行业面试的求职者需要相关专业技能的培训，无论人们和希望深入当前领域，还是接触新的方向，是人否能得到合适的学习资料就是遇到的第一关。互联网时代的聚读模式曾通过将部分和内容数字化并公开

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分发的方式，助力资源的流转。而在图像/语音识别和目然语言处理等技术走问成熟的今天，由AI辅助甚至主导的学习资料整理、制作将会极大降低成本，提高效率，将资源的丰富度和易得性提高到新的层次。AI在学习资源生成领域的应用也使得颖凋长尾成为可能，AIGC技术在一些特殊的领域可以辅助生成优质的教学内容，例如儿童绘本等加速该领域知识的生产效率并让它更快地进入共享网络，最终被最需要它的学习者所捕获，丰富他们的学习资源。当有限的学习资源得以补充，并流消到社会的每个末梢，将极大地促进教育公平。乡村地区的孩子也能够获得本来局限于部分学校的优质课程资源，而听障、视障人士的学习也能够被插上翅膀。自2016年起，北京联合大学特殊教育学院就引入了AI系统，通过手语、口型、文字讲义的配合，帮助听障人士高效学习。在海拔3000多米的拉萨，言人学生也能在“AI图书馆”通过百度的智能设备播放各类读物，将自己与更广大的世界相连。AI促进了教育资源的生产和分发，正在弥合教育不平等的鸿沟。和全请划十半入让人帮主让“有限”的。德尔菲神庙的门上镑刻着苏格拉帮的艇言:“认识你自己。”认识

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