成长的边界作文(成长的边界另一个名字是什么)

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本文节选自《成长的边界作文》

条是一种时间的视觉投时，通过估算大量淤在活动的进度，为使用者提供内心的平静。和们可能会思考，个人在俄克拉何马州提起的诉讼案件结果，公司在加州提起的另一个案件有何关联。为了准备庭审，和要提出不同的假设，同时也要换位思考，想象对方会提出怎样论点。概念是灵活的，能够为各种用途提供信息和思考，并且在各汤域间传递知识。现代社会的工作需要知识的传递:把知识应用于新情境和不同领域的能力。为了适应不断芭升的复杂性，满足对创造新模式的需求，我们最基本的思维过程已经发生了变化，而不再仅仅依赖于辑悉的模式。我们的概念分类法为知识相通提供了框架，让其变得可行而灵活学者在针对六个工业化国家的数千名成年人的研究习助解雇问题和非重复性挑战的现代工作，与认知灵活性相关。正如弗林所确认的那样，这并不意味着这一代的大脑比上一代的大脑本庆更有潜力，而是功利主义的观点已经被其他观点取而代之一一世届被概念划分的。近即便是最近，在一些非常传统或者正统的宗教组内，虽然已经经历了现代化的洗礼，但是女性仍然被禁止参与现代-作，在同一组织内，弗林效应在女性身上的体现就比男性要慢。接现代化的世界，证我们更好地适应了世界的复杂性，这如是

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认知灵舌性的表现，也深入地影响了我们知力世界的广度。在每一个认知角度上，生活在前现代化社会的人们都会受到上自己眼前具体世界的严重制约。通过研究人员循循善诱的解释，一些人可以理清这个逻辑顺序。比如:“析花在炎热干燥的地方生长良好。英格AR种棉花吗??他们有和接经验，所以，一些人可以答对“试探性地回答，并且被要求一定要回答)，即使他们从末去过这个国家。但是，完全同类但是节不同的问题却难倒了他们:“极北地区被雪履盖，所有的能都是白色O涉导引烛人车计NS-二ENy|rr|基人全迪的。新地岛位于极北，经名下雪。那么，新地岛的能是什么颜色?”次，不管研究人员再怎么要求回答，偶远地区的村民们都答不上来。他们只能用原则来解释。“你的问题只有生活在那里的人才能答出来。一位村民说，虽然他从未去过英格兰，但也刚刚答对了杭伦那逢题。即使只是接触现代工作的育毛，回答问题的情况也有所改变。加十五多的阿布达尔〈Abdull)目不识十，但他是当地座集体农场的领导，当被问及上能这道题时，他并没有目信地说出答案，但确实使j了形式逻辑的方;人“投你这么资的话，”阿布达尔说,“那的能应该都是白色的。这种转变彻底革新了侦远

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村民的内心世界。当莫斯科来的科学家这些村民，他们想知道些什么，比如科学家自身或者科学家的来处，这些信远地区的农民和牧民通遂连一个问铝都说不出来。*“我从来过其他城市的人都在做什么，?其中一位村民说,“那我怎么癌?”人对科学家表示好奇。“既然你刚刚提到了日能，”三十一少的集体农场农民艾哈迈德然(AkhmetZhan)说，二些能从哪里来。赤你还提到了美国。美国是我们的吧?还是且他国家?二九多的斯运哈《Siddakh)门道，他在集体农场工作并且已经在学校学习了两年，努力提升自己，他的脑海充满了富有想象力的问题内容从个人到本士了扩展到世界;<于么，我怎样做才能让集体农场的农民们变:得更好?我们怎样才能时更好的作物，或者是能长成大树一般芭壮的作物呢?另外，我感兴趣的还有，世英是如何在在的?物都是从何而来?”富人是如何变富的，而穷人为什么会穷?”生活在前现代化社会的村民，他们的想法被自己的直接经验所限制，而现代社会下人的思考则相对目由。这并不是说一种生活方式就一定比另一种要更好。正如社会学的葛基人之一、阿拉伯历史学家伊本:卡尔敦〈IbnKhaldun)在几个世纪前指出的那样，一位城市居际

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