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趣班。对于大部分人来说，这么做远远不是丢了过态捡西瓜的事，而是乏贱和西瓜都捡不到。对于穷人的孩子来说，也面对类似问题，不过他们的问题正好相反，IO孩子往往是不知道该学什么最近几年，美国有一些人搞了一所学校，叫“KIPP”，也就是“知识就是力量”。这所学校在《贫困的本质》也被给予了高度好评，这所学校的核心就是，侧重基本技能的掌握。基本就是对这些年流行的素质教育反其道而行之。我们印象之中美国学校主要是玩，次要是学，尤其是贫困家庭的孩子，在学校的绝

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大部分时间都在玩。这样有很多的好处，可以释放和孩子的天性，让孩子度过一个无忧无虑的儿童时期，不会压抑孩子的天性，结琳选成的问题妈很明显，培养了一个快乐的废物，大学考不上，注意力普志有问题，干什么都没恒心。大家可能不知道，注意力这玩意儿跟肌肉关不多，也是越练越强，长期不用就废了。如果小孩本件想二的事，时间长了就没法集中精力和干任何所以KIPP的逻辑就是重新思考这些问题，借鉴了监狱的一些模式，小孩聚焦读写算等基本技能。据说把升学率提高了800%以

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上。贫困的本质》的作者也非常推崇这种玩法，不过他又加了一些，他内为应访用利和于肌昌加实时激大比如小孩完成一个小任务就奖励半小时玩游戏等。三、风险意识《贫穷的本质》的作者有个说法非常有意思，他说贫困的群体跟对剖基金经理一样，生活总是充满了风险，不过短别是对冲晨爹经赔的不完全和是目己的钱，基金经理的钱是从别人那里筋集来的。基金经理要面对风险的原因是市场总是起伏不定的，群众也一样。我老家那里偶尔会真名其妙来一场冰蜀，就会造成农民全年颗粒无收。|

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