园丁与木匠高普尼克(高普尼克 园丁与木匠)

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本文节选自《园丁与木匠高普尼克》

译者后记别再“菊琴者锥”你的孩子了赵垦鲁清华大学积极心理学研究中心副主任这是我读过的最好的育儿书。如今市面上的育儿书，大多是讲方法的。从如何让骇子听话、如何让孩子学习好，到怎么培养孩子的创造力、怎么跟孩子读绘本……用本书作者的话说:“亚马逊网站上的教养类书籍就有大约6万本，其中大部分在标题里都有“怎么”“如何”“方法”等这些字眼。”这些书当然有用，其中很多书也确实能帮助父母解决问题，但是，育儿和世界上所有的事情一样，正如美国学者西蒙斯涅克(SimonSinek)所画的这张“黄金圈法则”(如图9-1所示)，最重要的是“为什么”，其次是“怎么做”，最后才是“做什么”。解决了核心问题，外围的问题如高屋建领，自然水到渠成。图9-1“黄金圈法则?”这本书好就好在

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，它直接讨论了“为什么”的问题:我们为什么要育儿?骇子为什么如此的奇异混乱?为什么如此奇异混乱的孩子，我们还那么爱他们?而要讨论育儿的“为什么”，就只能在进化里找原因。这就把我们对育儿问题的思考，从几年、十几年、顶多几十年，一下子放大到了十万年以上的维度。这也正是本书物立鸡群于其他育儿书的一个鲜明特点:书中满是各类发展心理学的最新研究干货，却不是为了解决你目前头疼的一个个问题，而是将内容组织在一个超大时间维度和思考深度的进化框架之下。它不仅仅是告诉你应该做一个园丁式父母而不是木匠式父母，更是要启发你深思:做父母的本质，到底是什么?作者对以上问题，都在书中做了令人信服的论证，而你读到这里，相信也已经有了自己的答案。在这篇小小的译者后记里，我想把作者提出的

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问题再换一个角度，即不再是从父母的角度来思考育儿的为什么、怎么做、做什么，而是从孩子的角度，来讨论影响他们成长的为什么、怎么做、做什么。特质风格本依恋模式自我观念1成长型思维图9-2“黄金圈法则”下的育儿为此，我把前面的图9-1改了一下，如图9-2所示，对和孩子来说，他们的行为也可以分三个层次来分析。最外层是what，即外在表现，比如知识、技能，考试孝了多少分，拿过什么奖，上了什么大学，乃至将来做什么工作，等等。这是一个孩子最明显可见的指标，也是通常被拿来衡量孩子是否“成功”乃至父母是否合格的标准。其次是how，即特质风格，比如创造力、好奇心、探索精神、坚角、勇气、社交能力，等等。这些方面没有外在表现那么明显，但也可以通过观察或者测量来发现。那些拥

园丁与木匠父母读书心得体会

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