可复制的领导力心得体会(可复制的领导力梵高思维导图)

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本文节选自《可复制的领导力心得体会》

爱因斯坦发现“广义相对论”就来自思想的一次灵光乍现。爱因斯坦当时在书房，由关站一栋房子的房项，那个人滑了一踊兰点摔倒。爱因斯坦看到后突然产生一个上自己都感到震焦的想法一一如所一个人自由下落;他将不会感受到目己的。这就是“广义相对论”最初的想法，爱因斯坦称其为“我一生中最幸福的思想”。所以，只要我们具备“十倍好”的思想，就可能在任何时间、任何地点想到一个能重构原有生活的更好的新想法。教育行业里同样存在着很多“十倍好”的机会。在传统的认知，护子一定要去学校上学，从来没人考虑孩子喜不喜欢天天去学而受新冠肺炎疫情的影响，学生开始在家里上网课，而上课形式的禾杰让我们注意到一个玫技上，老师的教学时间与学生的学习意愿无法一直完美匹配，即上课时间是固定的，但在这个固定的时间里，学生并不一定总是有学习的意愿。而且在线下上课时，老师也没有精力顾及每一个孩子，这就造成了班里孩子的成绩偏状。相对地，网课则具有很强的适应性和包容性，只需要家长教会孩子上网，让他能每天完成自己的作业，由孩子自己选择学习的时间。结果发现孩子们的成绩都有了一定程度的提升，这就是一个“十倍好”的改变。我曾经讲过一本名为《准备》的书，它的作者是美国新型教育理念的开拓者售安娜。塔

可复制的领导力反馈

文纳。塔文纳因为对当时美国的高中教育体制不满，在2002年创失了陡米特中学。结果，开学第一上合伙人就要退出，合伙人过来找她说:“你这招来的都是什么生啊，你知不知道想办好学校最重要的就是选人。”当时类国中的制度都是要进行面试的，不仅学生的素质要优展，连父母、家帮都要进行审核，相当严格。而塔文纳则完全不在意学生的出身和状况，不论是有读写障碍还是毫无知识基础，甚至是不民少年，只要学生真心想学习，她都接收。结果，就是这样一所学校，现在成为全美排名第一的高中，在美国各地开了15所分校。六所学校有一个非常有前思的特点:没有一个专门的讲课老师，他们所有的课程只4是给学生发送一封邮件，邮件内容包含了由教育专家录制的各个课程的教学视频，学生只需要在学年内学程即可。这遇到难点时，学得专门来教。肯定就有人想了:完这些课日个过老师不负责教学。各种各样的社会课芯对学习的积极性。比如，他们会深学生自主地去学习，教学高很多，考试成组Re长久以来的惯性思下人好学生站怀间和如孔子所说一一有教无类。她回知识。“二信和好”并非让人简单地在原有生活模式上追求增量而是通过创造们的惯性思ee站:历史上一的惯性斩维织中，们无法开拓创新的负担，破除惯性思维人坚持“十倍好”

可复制的领导力经典语录

的创组只的活性大脑。维的办法也很简织就会具有保持活性的基础，样一来，慢的同学就可以多看几遍，如果不会还有老师学得快的他介问大家:如你们如何生存下去。当学生们去学习中世纪的历史。最后大家再j解和认知。了萨米特中学把学生带入某一昌然同样很累，贡也比其口，似教学之分种跨走一些不原传统的模式和资源并不一让我们维新鼠深陷惯我们衣“那还上学干什么啊?在如视频不一样都是看””其实不然，这所学校其实是有老师的，]在学校的任课题，培养他们的兴趣爱好，果罕对中拭到世纪是过但学带来了更，只是有没有到教学二式的改变。大变革之所以会出现问题，意甚至惧怕定是有利的，人、小学生就有了课余时间，而-何一个地方看只务就是每天组织学生参加让学生在爱好中建中世纪你们打算带什么，产生兴趣后，就会自主地演讲的方式互相交流，加个具体的场景中，让是效率要比照本宣科式的他的学校更好。型的“十倍好”改变，塔文纳颠桥了人们好的改变。她不认为世界找到正确的教育方式，正的原点，即怎样教会别人本“十倍好”的政人就是我根本原因就做出改变。在任何一个组资源很多时候会变成我性思维的沼译中。条单，在头就能拥有山中措上“十倍好”的琴开拓进取的心态，整个组能人够和4有打造更具活力的生物态

可复制的领导力第五章读后感

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