可复制的领导力模因(可复制的领导力理清关系,打造团队一致性心得体会)

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本文节选自《可复制的领导力模因》

由,下--步时和7人弛人AR人图7-6W(Will)行动我兽有一个学生，他孩子在高三的时候产生了厌学情绪，认为学习没意思，不想考大学。这个学生为此不止一次地吼骂孩子，也请过很多知名家教，但都效果不佳，因为孩子很排斥。绝望无奈之时他正好来上我的课，我讲的就是GROW模型。课后我对他说:“如果你觉得实在没有其他办法了，可以尝试用GROW模型去问问孩子的想法。”我的言下之意就是用提问代替责问。他听了我的建议，回家后和孩子进行了如下对话:父亲:你的目标是什么?孩子:我想当明星。父杀:那你的现

可复制领导力的总结

状是什么?孩子:我应该上电影学院，只有这样才有机会。父亲:那么你为此做过什么努力呢?孩子:什么也没做过父杀:你认为自己还差在什么地方?孩子:我现在专业课问题不大，表澳天天都练习，但是数、英语还差一点，否则我一定能考上电影学院。父杀:那你需要什么帮助呢?孩子:你给我找数学和英语的家教老师吧。经过补习，这个孩子最终如愿以偿地考入了东电影学院。长年轻人情绪起伏很大，型的情绪型动物。如果家长在教育时逆着他们的情绪说话、轨接收到的一定是孩子的道反行为。教育孩子时需要倾听、理解，从孩子的角度去思

可复制的领导力第五章读后感

考问题，培养员工时也古如此。GROW模型最大的特点就是给予对方主动权，充分体现我们的倾听、理解和尊，帮助他们建立对自我状况和责任的认知。同时，6、R、0、几四个模块其实与批判性思维的全面性、勇敢性、公平性、科学性相辅相成，能够更好地培养出企业期待的授权型人才。[1S=Specific〈上有具体的)、M=Measurable(可衡量的)、A=Attainable(可实现的)、R=Relevant(相关性)、T=Time-bound〈和截止期限)，SMART原则由彼得。德鲁克提1LE

可复制的领导力领导力的三条基石假设

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