给教师的建议考点(给教师的建议内容简介)

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本文节选自《给教师的建议考点》

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给教师的建议读书笔记

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在课浊上激发了儿童对于土壤中发生的、然而无法直接观察到的隐秘的过程的兴趣，于是在下课后我们就到田里去，以便特地去看一看土壤的训切面。孩子们怀着惊奇的心情察看了小小的禾本植物的长达两米多的根。这对他们来说是一种真正的发现。但是从实质上说，他们只是刚刚踏上了人发现和探索的道路。我把草地上和荒地上的几种植物的根指给孩子们看。我们把一些鱼根《去掉它们的芭)种下去，其中许多草根初看起来已经完全干枯和和死邱了，可是它们竟成活了，长出了嫩芽，变成了绿草。还有棵葡殉的根也成活了，发了芽。这件事鼓舞了和孩子们，他们的思想变得非常好奇和活跃。他们体验到一种无可比拟的人类的自豪感我们是事实和现象的驾驭者，在我们的手里，知识变成了力量。感到知识是一种使人变得崇高起来的力量，-一这是比任何东西都更强有力的种激发求知兴趣的刺激物。可见，不要使掌握知识的过程让学生感到厌烦，不要把他引入一种疲劳和对一切都漠不关心的状态而要使他的整个身心都充满欢乐，这一点是何等要!当然，如果学生订绊去研究和发现了某种东下起捉汪体的实和现象，那么这种驾驭知识的情感就会更加强烈。此外，一种纯粹思考〈运用智慧进行概括、系统化的活动)带给学生的欢乐。如果一个学生广泛地阅读，那么在课堂上所讲解的任何一个新概念、新现象，就会纳入他从各种书籍吸取到的知识的体系去。在这种情况下，课音上所讲授的科学知识就具有特殊的吸引力:学生感到这些知识是帮助他把“头脑:已有的”东西卉得更加清楚所总不可摘自《给教师的建议》导出

给教师的建议前二十条读后感

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