给教师的建议经典语录(给教师的建议好书推荐词)

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本文节选自《给教师的建议经典语录》

建议的第三十五条和第三十六条都是写培养学生的记忆力的。记忆力，不管对于学生的学习或者是成人的的工作都是至关重要的。大凡在学习上取得优秀成绩的学生，无一不是具有比较强的记忆力，那是如何培养学生的记忆力呢?靠死记硬背能锻炼出好的记忆力吗?苏氏在这两条建议中做出也比较详细的说明。在他的文章里，他特别反对\"死记硬背“，他会这种记忆方法\\甚至会造成幼稚病，简直会把人变成傻瓜”。那么他强调的是怎样的一种记忆方法呢?他说，依靠自身的努力和顽强的意志而获取的知识越多，逻辑的认识对学生的情绪领域触动得越深，那么记忆就越牢固，新的知识在意识中的安置就越有秩序和严整。在这里，他特别强调了有理解的记忆。也就是说，在记忆的过程中，不随意记忆占得成分越大，他可能记忆的东西就越牢避。怎样才算是有理解的记忆，如何将记忆长久的保持下来呢?在这里，他向老师们提出了一个建议，也就是要确定随意识记和不随意识记之间的合理比例。他说，假如我们把八年级学生需要记住的教材量用X表示，那么学生就应当同时思考和理解多出好几倍的材料:3X。同时，这些不随意识记的东西要和随意识记的东西之间有一定的联系，虽然不一定是最为直接的联系，但也要有着千丝万缕的联系，可以不随意识记随时能勾起随意识识记的内容。这样做的好处，就是不随意识记《比如阅读的书籍)有助于使人的思想活跃起来。人的思想活动越积极，他的随意记忆就越发达，他保持和再现大量材料的能力就越强。如果一个人思考过的材料比教科书要记熟的材料就多好几僧，那么再照教科书去识记《记)吏会会是死记重青。苏氏提出了一个非常有意思的现象，那就是一个学生知道得越多，他不理就越多，而不理解的地方越多，他学习教科书的正

给教师的建议ppt课件

课也就越容易。这种想想也不难理解，一个学生学会了各个知识间的联系，他就会举一反三，从而在他自己的头脑中建立起棵自己的\"知识树“，里面即使有一部分知识有了遗忘，他也会很快地从某一根枝条出发，循着枝枝莹蔓找到那一个所需要的部分知”一人=”了SS所以我们在平时的教学过程中，一定要帮助学生在自己的头脑中建立起知识的整体概念，让他所掌握的知识如中药铺中那一个个排放整齐而有序的药匣子，如何需要哪种\"药材\"，就会很快地抽取出来。要做到这一点，就需要对每一种知识所伸展的触角都要有所了解，只有他的触角伸得越长，他才会很快地找到。“学前期和小学学习期，是为牢固的记忆力打下基础的最佳时期。应当注意的是，那些关于周围世界的现象和规律的重要原理，不要让儿童通过专门的背诵去掌握，而应当让他们在直接观察的过程中去掌握。”今天晚上坐下来，看了给教师建议的第三十七到第三十九条。第三十七条是《培养儿童对图画的爱好》。从某种程度上说，每个孩子天生都是一个小小的画家，我们看到没有一个孩子从小不喜欢画画的。他们用画来表达自己心中的世界，有画来和大人对话，可慢慢地，有些孩子却对画画变得越来越漠然，这里面的原因固然很多，但臣怕与教师和家长的功利性作为有很大的关系，他们有些人将孩子的画锁定在得奖或实用上，用这一F段来为孩子安排未来、来装点自己的面子。也难怪孩子对画画越来越不敢兴趣了。画画对儿童思维的发展、想像力的培养的促进是不言而喻的。苏氏说，图画是发展创造性思维和想象力的手段之一，儿童的图画是通往届辑认识的道理路上必不可少的阶梯，至于图画有助于发展对世界的审美观点，那就更是不言而只了。现在是关键是，我们如何去认识儿童的画画。我的孩子今

给教师的建议反思

年五岁，他特别喜欢在纸上画一些各种形态的图形，如果你拿到他的画，看到的是一堆乱七八糟的线条，人么也不是，可是你若让他给你解释一下，这里面有机器人、有大海、有小鸟、个个有趣的故事。记得有一次，他疏在地上画半天后，拿过来让我看，我随说了一句:“画得都是些什么呀，乱七八糟的。“谁知他听了，不愿意我了，到最后竟然和婴了起来。想想，自己也太了解儿童的心理了。从此，每到他拿给我看画的，我都是先夸奖一番，然后让他将画给我讲解一遍。慢慢地，他的画画兴趣也越来越强列了。，苏氏更多的是给我们教师的建议，就是要把孩子带到思维的发源地〈大上然)中去，让他们用他们的画来感知这个世界，我们从他们的另一人出来他们对这个世界的认识，看出他们的思维方式等我们教师也要善于运用图画来服务于有己的教学，苏和:姆林斯基在这条建议中说，\"我觉得，离开了绘画，地理课、历史课、文学课、自然课就很难上。我们许多老师可能也有这样的体会，就是在课堂上，有些知识点运用图画来进行讲解就会起到事半功倍的效果。当然，这条技能的使用，不仅需要纯熟的基本功，而且需要有足够的教学机智。它绝不是一时之功，曾在几年前，学校老师大练基本功时，曾经有一项就是简笔画，我曾下功夫狠练了一段时间，可结业证拿到手后，那些绘画的技能全丢到九雷云外了。第三十八条《怎样训练儿童流利的书写》。“阅读和书写的学生的两种最必要的学习工具，同时也是通往周围世界的两个窗“，在给教师的建议中，苏氏特别强调要抓好学生的书写与阅读。怎样才算是流利的书写?在前面已丝有了论述，简言之，就是在写作的过程中注意力的焦点没有放在一个词的拼写上和词与词之间怎样连接上，而是放在了你所要表达的一句话意LH必

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