给教师的建议封皮(给教师的建议在线阅读)

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本文节选自《给教师的建议封皮》

让学生生活在思考的世界里有一种可怕的危险一一这就是学生坐在读桌后面而无所事事，天6小时无所事事，月复一月，年复一年地无所事事。芭林会使~个人走入歧途，在道德上败坏下去。无论是学生生产队也好，教学工厂也好，学校试验园地也好，无论什么都无法弥补在一个主要领域里这废本吉大这个主要领域台是思考，人应当首先在思考领域里成为区翁怎样才能使紧张的、愉快的脑力劳动在学校里占统治地位呢?关于这一所可以写出厚厚的一本书，这本书在教师来说像空气一样需要。而现在我只想说说主要的意思。许多学校和教师的真正可怕的失误，就是他们把学生的主要力量ee学生记忆教师讲过的现成的东西，死背教科书。固然，学校里完全不要识记和背诵是不行的，但定民生济广区应王占世二二位。一个人到学校里来上学，不仅是为了取得一份知识的行宫，而主要的还是为了变得更聪明〈可是那么遗憾，许多教师常常记记了这一点!)，因此，他的主要的智慧努力就不应当用在记忆上，而应当用到思考上去。真正的学校应当是一个积极思考的王国。辟如说，我们布置一个人年级党生今大回专访10页教科书，而他在这一天里又从有趣的科学书籍和杂志里读了20页、30页、40页书，他读这些书不是为了去记熟它和背过它，而是出于一种思考、认识、发现和好奇的需要，只有这样，这个学生

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才会成为一个会思考的劳动者。爱因斯坦说过，我们体验到的一种最美好、最深刻的情感，就是探索奥秘的感觉，谁缺乏这种情感，他就丧失了在心灵的神圣的颤栗于如疾如孚的]力，他就可以被人们认为是个死人。人但是，我们还各会看到那些被无力胜任的死抠功课的苦4入折订的活死人，新闻记者在报道-个学校时，往往主要是把教师的工作形式和工作方法描述一番。但是，天于学生的阅读这位一个对学入、家庭和学生本人来说都如此重要的问题，我却从未看到有谁提起过。在一个善于思考的学生来说，他在脑力劳动上所花费的时间，大约有17/3是用在阅读教科书上，而2/3是用在阅读非必修的已知上面的，因为，说实在的，思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。如果一个学汪生只读教科书，把全部时间都伦费在准备必修读上去，那么学习对他来说就会变成不堪忍受的负担，并由此而产生许许多多的灾难.……学生面前展示的生星J心当在活中最半生的时移，也应当向教到指明作全方向那么，怎样才能使思考的活动在学使思考、认识、发现、神需要呢?这校占据统治解和求知的需要，成为一个人的最主要的精地位，怎样才能就需要使用教师的智慧。在每一个年轻的心灵，都存放求知好学、光望知识的火药，只有教师的思想才有可能去点燃它。学生生活在思考的世界，一一

给老师教学方式的建议

这就是教师上点燃起来的勤学好问、洞开知识的淡焰。只有教师才有可能癌儿童揭示出:思考，这是多人么好、诱人而富有趣味的事。只有当教师给学生带来思考，在意多下现站已用思考来指挥学生，用思考来使学生折服和钦佩的时候，他才成为年轻的心灵的征服者、教育者和而又做于思考的教师，才有力量使教室指导者。那保持赴静，和热爱自己的事业使儿童特别是少年和青年用心地倾听他的每一句话，三有及天激发学生的让心和关耻心，这种力量才是一种无可争议的威信。学生也感觉出他没有什么丰富的思想宝藏的教师，我们依靠思考，也只有依靠思考，才能向往。必须使学习有明确的目的性。我在年前我才明白，在课堂上要做两件事:而那些仙<没有什么东西好讲，实是很可怜的。当驭年轻的心爱。我们的思考能点燃学生的学习愿望。我们的思考能激发学生对书籍的不可过止的学校第一，要教给学生一定范围的知识;第二，要使学生变得越来越聪明。工作了35年，而直到20如果达不到这两件事的和谐，就会使学生的学习变成一种否投。必须进行一些专门的工作来使儿童变得更聪明。不和E认为:既然学生在掌握知识，他上自然就变得更隐明了。这一切远不是这么简单的。能体会和认识到学习是一入泣只有在这样的条件下，下全和村朋吕下和世人生的你才福，是一种智力活动。多年的教育工作

给教师的建议关于做困难学生的工作

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