精进3找到你的潜在生态位PDF(精进笃行)

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外进一步地具体和深入十最简单的大概，然后再具体和深入一点，随后一点……这个过程有点像国素描，第一步是画一个大致的、粗略的形状，第二步会精细一点，然后再一步步具体、细化，越是细节的处越是在后期。假如现在有一个经济学教授要给大一学生讲授经济学，那么最好的上课顺序，就是从对经济学的概览介绍开始，然后简单介绍经济学的各个分文学科，再对各个分文学科之下的主要研究领域做一个介月二绍，然后再进一步深入……隆引课|课种1o|和字加||名精细芒:址齐往1课往12课程13|课碍14要的日拉下，和_钊扩课艳“|课扯一一一了，-人i蛋相詹蕊:让让1.辽|12.2|12.3WU示例，上里里，|课衬汪和精和期茂:直丰二|避立示全|解释一下，图6-4中的“导引课”在瑞格卢斯原来的模型中，用的是epitome这个词，意思是缩影、和典范、象征等，比如讲到巴黎，我们就会想到埃菲尔铁塔，埃菲尔铁塔

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就是巴黎的epitome。瑞格卢斯认为，第一堂课，应该讲这个领域的epitome，也就是呈现一个最简单、好理解的版本，且最好是联系现实的。比如说经济学中比较常见的导引读，有些是介绍“机会成本”的概念，减”原人史容易很多。不管学到哪个部分，他都清光有些是，并且都能用生活中的例子来说明。在图6-4中，我们可以看到，教学或者学习的流程，是按从低到高的顺序渐进开展的。学习者会经历一个由烛略到精星。经过这样的过程之后，当他开始学习深入和了解过了这些知识的冰景，加有了一人从的知识加楚自己在这片知识“海域”中身处何方，Ti区基=样。除此之外，这种学习模式还有三个优点:中由于对每个分文都先了解了一所，更便于他找到上自己分文是哪个，有利于激发他的内在动机。@符合由易到难、循序渐进的原则。前期概述度不高的，慢慢进入细节之后，难度会逐渐增大。介绍“边际效用递及精细度的过节的知识点式

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的教学时，已学起来是难GO如果在菏一人分冯鸭计司直二重耳册乱入的本用学习者有可能去别的分文寻找灵感，触类劳通。所以，从学习的角度来讲，广度优先搜索是比深度优先搜索更好的方式。只不过，它似乎跟我们比较熟悉、习惯的模式不太一样，所以需要我们上自己去设计这个过程。可能有人会问，广度优先搜索式的学习，强是跟我之前讲的“和驳专后博”地建立知识体系相神突了吗?其实完全不冲突，因为我这里讲的广度优先也好，一个领域的知识，并不是跨领域的学习，习。广度优先是我们让目己“专”的具体做法，古不冲突的。从广度优先搜索的思路出发么做了。以下是三个简单而可行的建议:en先仔细看完它的目录。如有看完目录和觉得，可以再看看每一章的第一页和最后一页讲了什么。然后再书。调先要和厂妆，这不深度优先也好，都是针对某也就是说都属于“专”的学而跟“先专后博”基新审视我们的学习，我们便知道怎到阅读入并

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