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126。太陪明所以不幸福?释。事实上，每个回答都引起一个新的假设、一个新的问题、一种新的怀疑。目前存在的测试、智力的最新概念、抽样的参考样本肯定会有瑕犹。那么如何证明?需要不断重复这不是在测量智力，从定义上看智力是无法被测量的，这只是一些相对分数，用来与其他同龄人通常获得的分数进行比较，重要的是导致这一测试分数的隐藏着的大脑运行方式，而不是测试分数本身……但是一次测试是不够的。虽然有时候资优者假装被我们的论据说服，但是请相信，他还会再来的。下一步骤或几乎同时，心理师以及其能力、经验被质疑。但是在这种情况中，问题没有那么直接。成年资优者不希望将对方置于窒境，不愿意伤害他。他会避开心理师的问题，但他还是会提问题，为了让对方明白而又不明白。或者更确切

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地说，为了让对方明白，即使他几乎没说什么。总之，他要传递的信息是:我不相信!这意味着:我如何能突然接受这一版本的我?我如何能够接受我不是那个我原本认为的我，而不提出任何异议”原来的那个我总是有点与众不同、奇怪、与社会脱节?原来的那个我有时候会问自己难道不是病子或完全是白痴?原来的那个我有时候会被大家列为救助对象，所有人都认为没有别的可能性?这是资优者承认的。因此，如何相信这一切，相信这些测试.心理检查和分析?大旋涡搅动着资优者的思维、表象、回忆、重复的句子、第四章127隐藏的创伤、失去的希望、掩盖的害怕……但是我也知道一些思维的火花会重新点燃资优者未受损害的智力敏捷性，而且无论发生什么，成年资优者会继续秘密地保持这一智力敏捷性。随之而来的是生气

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因为父母、生活、其他人生气。生气自己不被理解。生气自己不能理解自己。有时因为做了不得不做的选择或不合适的选择而生气。因为选择了一条让自己迷失的道路，自己在这条道路上感觉不适而生气。我们现在知道资优者还害怕让别人失望。但是资优者必须成功吗?在宣布诊断结果时，经常会出现上述情况。随后，各种疑问接旺而来。资优是否意味着我是了不起的人?有天分的人?做什么事情都必须成功?而且非常容易就成功?这种害怕与一种错觉有关:就好像，通过一次测试，我们成了另外一个不同的人，有了新的职责的人。这真的是一个圈套，但却给人一种令人担忧的感觉。在心理检查后我们重新找到的是自己，而不是这个世界的期待。注意不要被主要表象所虹绊我想说什么?非常简单，面对诊断，关于智力的联合表象

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