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本文节选自《有效学习》电子版：

它显得更接近古典字体的外观。卡特说:“如果让读者总是注意到字体，那就说明字体设计出了问题者想要表达的内容传达给读者。，”，书页上的文字应该平滑无颖地把作我到访过卡特在剑桥大学的公寓。卡特先生挺拔俊衣，束铸一条白色马尾图。他中我刘他，让他玫忙设计一#，有一次AT&T公司《美国电话电报公司)找到种印在普通纸上的最小的可该字体。有一次，他走过莫地看到碑文的时候，突然产生了设计灵感。他讲述他在设计BellCentennial字体的过程中，尽量让字体局平，让字母g下半部分的弯钧较短，上半部分那个冬日的午后，的，他说:“看我工作就好像看空白增大，从而提高字体的可辨识度。我们谈了很多，但是说到完竟是哪些因系造就了既美观又好认的字体时，卡特先生也有点说不清楚。说到字母h和字母t在同一个单词里应该如何设计才最恰当，卡特次就是“纯粹的美感”。至于如何设计一套字体，卡特认为这很枯燥无趣，ee电订箱制作冰块一样。”可以训不谦虚地说，卡特是这个世界上最优秀的字体设计师之一，是字体设计界的;一样容易受到别人的影啊。

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实际上，构成一项高超的专业技能的各种因素是容易被忽略的。东些知识领域，问他人清晰地解释这些知识绝非一旦我们识刻理解了易事。美国南加利福尼亚大学的究项目对这个课题展开了研究。实验室里，或者是一员，抑或是一位非常位经验丰富专业的联邦法罗斯顿。丘吉尔。即使如此，他也不能确切地说清楚上自己是如何进行设计的。不仅和我的谈话时是这样，他和列人谈话的时候也如此，一方面出于谦过问题。卡特曾经告诉记者:，另一方面他也确实说不清楚这个“我大要是个不太有主见的人，像变色龙查德。克拉死通过十几项不同的研区他会请来一些行业的专家到他的的护士，或者是一位职业网球运动官。然后，克拉克会问他们一些在世他们各自专业领域里非常具体的问题。比如，在进行某个工作步骤的时候，你在想什么?你的右手放在哪里?能否一步一步地解释一下你是怎么做的?克拉死发现，这些引人瞩目的专家对目己解决某个熟悉的问题或者完成一项熟悉的任务所需要的专业技能，只能清晰地描述出30%左右，剩下的部分完全是“上自动的、无意识的”。也就是说，这些专家已经掌握的专

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业知识不在他们实际的视野范围内，他们不知道自己已经懂得了这么多，这些超出视野的专业技能已经完全变成无意识、目动的一部分了。这又再一次清晰地说明:我们无法让一个专家把某些问题解释给我们听，因为他们也许对目己的专业技能缺乏充分的意识;我们也无法通过阅读维基百科将一个领域的专业知识达到深度领会的程度一一维基百科中的大部分内容都没有关于专业思路和推理过程的解释。随机测试题6判断:在学习过程中，元认知(如对思考行为的思考)比智力水平更重要。实际情况则更糟。还记得我们前面谈到的短时记忆只能处理很短的信息片段，比如“911”这类三位数的电话号码吗?这种空间狭小的短时记忆通道，让我们无法一次性处理大量的新知识，也限制了我们从专家那里学到知识的可能性。换名话说，即使专家能够一次性清晰地把所有专业知识都告诉我们，我们的大脑也接受不了。如此大量的言恩一次性地丢给我们，我们的大脑早就超负荷了。然而，随独学习活动的进行，我们就可以让越来越多的信息穿过我们短时记忆那个“意义”的狭罕通道，使新知识不断加入旧知识体

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