管建刚一线带班试读(管建刚一线带班视频)

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本文节选自《管建刚一线带班试读》电子版：

48学校7:30开大门，大多学生7:45已到教室，拿出各科的作业，按语文、数学、英语的顺序整齐树放在课桌内角上，然后安静地看课外书。早间阅读有管理员。管理员有一本象征着权威的记录本，记录当天认真的同学和不认真的同学。管理员每天表扬认真看书的同学不少于10位。批评不认真的同学不超过2位。批评不能多，不要超过三个。一个好汉三个帮,一个恶汉也有三个帮。挨批的同学结成了“帮”，那误了。一周下来,点名批评超过三次的同学，下周到了学校，不能到班级，去老师办公室看书。反正上学时间8:10，还没到呢。到办公室也没什么不好，语文老师来了都去教室了，语文老师就是这个命。办公室没人，很清静。调皮捣蛋的学生一怕黑，二怕静。下下周一，到校后可以直接去教室了，进教室前有一个回归仪式，PPT上写“欢迎某某同学回归早间阅读”，早间阅读管理员宣布“回归”，那同学从教室门口走进来，管理员跟他握手，说一名台词:“欢迎你回到教室，相信这一周你不会令大家失望。”那同学必须说规定的台词:“我会的!”早间阅读的风气好起来了，交代管理员以后不批评，只表扬。每天表扬10个认真的，3个进步的。以前经常挨批的几个，现在经常表扬为“进步*，也笑睐睐的。即便那几个捣蛋鬼没什么进步，一个月后我也

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交代管理员只表扬、不批评。后进的那几个越批评越捣蛋，于他们而言，批评属于家常便饭，不会难为情，不会催生“改”的动力。反而跟难友结成“挨批联盟*。我交代管理员，每天至少要从捣蛋鬼里表扬一个“进步”的。不要全部表扬，表扬三分之一，再表扬二分之一，再表扬五分之三，分解“挨批联盟”。7:58，管理员两分钟点名表扬看书认真的同学，一句话概述早间阅读情况。早间阅读的时段我也在教室，找一两个同学聊一下，批改特殊学生的特殊作业，抽背个别不放心的同学。教室里的情况都会很好，受表扬的同学总有一大批。一线带班每天找一两个学生，谈上两三分钟，可以立老师的威信。班主任的威信为什么比任课老师高?班主任经常跟学生谈话。学生不想有老师找谈话，好像一谈话就是犯了事儿。不少学生，尤其中等生，不声不响地上了一学期的课，一学期也没单独跟老师说过一段话。也有学生上了一学期的课，加起来说的话也没有早上那三分钟说的多。没什么话题就问学生，对老师有什么印象，有什么不满意的地方，是不是一个人睡一个房间的，双休日怎么安排的，参加玫个兴趣班等等。早间的那两三分钟坚持下来，学生会敬重你，哪怕你不是班主任。以上为7:30一8:00那段时间。再说8:00一8:05那段时间。8:00，学生数早上读

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了几页课外书。只要做个减法，当下的那一页减去起始看的那一页。页数写在当月的“阅读之星评比表”(第五章“抓基础”会有样表)上。早间读满10页的同学站起来，挥舞双手，我站在椅子上俯拍，发到家长QQ群里。旱间阅读管理员每周都换。管理员每天7:30前要到校。一个星期五天，坚持一下能做到，一个月就有困难了，一学期那就太难了。管理员采用申报制。不是每个同学都有资格申报的。有的同学看到管理员想表扬谁就表扬谁，很威风，要申报，不行。上一周管理员表扬到的同学才有申报资格。管理员的一周管理时间，从本周二到下周一。每周一，管理员把他当值那段时间所表扬的同学再表扬一遍，表扬到的同学来到前边合影，管理员必定站正中央，PPT背景字幕是“早间阅读，榜样人物”。早上，管理员到班级后，打开班级电脑，播放一张制作好的“每天:从阅读开启生活”的PPT，也有搜集的轻音乐。四年级，PPT和轻音乐都由老师准备好，存放电脑里。五、六年级，学生有能力有主见了，管理员可以自己制作早间阅读的PPT，自行下载轻音乐。PPT上有图片和阅读名言。有的管理员一天换一张PPT。换得太频繁了也不好，同学们的注意力被PPT吸引过去了，不在书上上了。规定PPT一周一换，轻音乐可以天第三章”抓时间49

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