院士思维之于敏(原始思维知乎)

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本文节选自《院士思维之于敏》电子版：

院/士/思/维网站中国科学院院士卷.卷一汐-5王志钓创新乎”模仿乎Yuanshisiwei王志鸭多.有着几生年文明史的祖国。我不愿在国外长期寄人篇下，为他人做媒衣筑”。我介无非分之想,一无意于做官,二无意于发财。我不怕吃昔,处意走月己的道路做一个创业者,在祖国土地上成自己的“家”,立自己的业,哪怕一切都从零开始,我也心甘情愿。我相信,辽阔的祖国大地,可以提供一个“海阔赁鱼跃,天高任岛飞”的英雄用武之地。我不喜欢专做科研,我对教学有兴趣,愿意做教师兼做科研。这就是我的志愿,一个平凡人的普普通通的志愿。我来到北京医学院(现在的北京医科大学)后,很快就参加教学,但进行科研确实没有条件,这是因为经过长期的抗日战争和解放战争,百事待举。因此,科研只好从零开始。迄今,我回同已半个世纪了。我摘教学,提倡敬业精神,要认真负责,一丝不荀;我搞科研,强调创新精神,要大胆设想,小心求证。更重要的是;为人师者,应在做人方面为学生树立榜样。值得欣奈的是我教过的大量本科生研究生和进修生,现在大多是高.中级专业人才,是新中国建设的中坚力量。我为祖国培养的这些人才,其实也就是我的论文,我的活论文,他们成长得好,为人民服务得好,我这些论文的质量就高。我的祖国养育了我,我反过来报效祖国,这是我义不容辞的责任。经过40余年的努力,我们这个集体共发表消化.内分泌和后理原著论文200余篇，综述及其他论著100余篇,立著及参加编著书籍约20种,共培养专业人员约100名，广泛分布在国外及全国各地。我喜欢前人说的“老牛心知黄昏近,不待扬壬自奋蹄\"这两句话,常书此以自揭。二教

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育应重视培养人的创新能有识之十认为,我国教育最主要的问题是不注重培养学生的创新能力。教育是一种手段,它是通过智能培养以开发人们的智力资源的,这就是人才的发展过程。在受教育者一方,智力主要是自学能力、理解和掌握知识的能力以及创新能力的综合。若论治学之道,归根结底在于创新。创新是一切事业的生命,文学.艺术.体育.科学技术等概葛能外,都可用\"贵在独创\"这四个字来概括其要求。创新并不是一种单独的能力,它是各种能力包括思维.想像.分析观察等的综合。对学生来说,应当成为一个既能动脑也能动手的人;或者说,是一个能独立思考和独立行动的人。而我国目前的教育模式又是怎样的呢?我们一般不把学生当作教育活动中具有能动性的主体,而只是将其视为被动接受知识的客体,忽视培养学生的主动|77院/士/思/维Was，|中国科学院院士卷.卷一ES王志钓创新平”模仿平Yuanshisiwei王志钓性.积极性和创造性,实际上,广大学生对于\"满堂灌\"“一刀切\"“记笔记.背笔记考笔记“照搬教科书\"的那一套教学方法,早就有意见了。学生学习负担太重,学生死读书.读死书的现象普遍存在,哪里还有时间和兴趣去自学?用这种方法培养的人才，以“读书型\"居多,能独立思考的“开折型\"人才则很少。相反,先进的西方国家的高校,很重视学生的独立思考和创新能力的培养,他们从这程的安排.学科的开设人手,如重视开设跨学科的边缘交叉科目,重视文理渗透、理营合，还十分重视学习方法,如大力提倡课堂讨论,鼓励学生大胆提问和独立学习.独立思考.独立解决问题,等等.所有这一切都着眼于培养学生的独立思考和创新能力。

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这些孝是值得我们借鉴的.。这里,不妨引用美籍华帘著名科学家杨振宁的几名话:…念书不应是学习的目的,而应是创出新知识.新体系的一个手段。中国学生之所以出于书本,是由于分数与学生日后前程密切相关。这种以分数论英雄,对特殊天才的不抑就更为可怕!”三、创新是一个艰苦的过程旭芋所述,创新不是一个单独的能力,它是下列几种能力的综合:如思维、想像、分析,观察等。培养学生创新能力的行之有效的最好办法,就是进行科学研究。科研是一种探索未知.开拓新领域.发展新知识的活动,无论课题大小都贵在创新,至少也要有新的发展。通过科研,培养了研究者的探索能力,了解了科学发展的趋势,提高了预测能力,这是科学人才必有备的素质。导师要引导研究生在科学前沿上提出自己研究的路子,攻殉难关,做出创新性成果。需要强调的是在科研中,导师要用启发诱导的方式来引导学生,而不是时时处处部管起来。那种导师用脑,研究生用手进行科研的方法,是绝对培养不出创新人才的。同样,老师在前引路,学生亦步亦趋,也极不利于创新意识的培养。要知:…即使创新失败,也要比模仿而成功好得多。”科学上创新性强的重要发现或技术上的重大发明,常常是难度较大的问题,这需要有好的思路与攻坚的精神和才力才能解决;那种不肯出大力,希图轻松地如期完成读题的人,是不大可能获得有价值的成果的。同样,不敢放开思想,不敢大胆探索,只是一味循规蹈矩,画地为牢,也是不会有大的成就的。我常对我的研究生说,我们做一个课题,花了那么多钱,耗费了你几年的青春,杀死了那么多动物,如果还不能获得有较大意义的成果,那就太可展了,也是很大的浪|18

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