园丁与木匠测试卷评分标准(园丁与木匠免费在线阅读)

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本文节选自《园丁与木匠测试卷评分标准》

在这些研究中，孩子通过观察来弄清楚事物怎样可以更有效地和运作，这个过程中，他们还展现出了惊人的创造力。但其他一些研究似乎又与这种印象相了矛盾。幼儿模仿行为的魅力来自他们不仅模仿其他人所做的有用部分，还模仿所有的装饰和花边行为，即那些华而不实的行为。奥吉会精确而夸张地重复我搅拌蛋液时的手腕动作，还会使用精准的、教授般的语气说:“客观来讲的。”一些对骇子的模仿行为更系统的研究也证实了这一点。孩子不仅会模仿，而且还会过度模仿。丁实验室在一项经典的研究中，维多利亚e。霍纳(Victoria”Horner)和安德鲁。怀腾(Andrew”Whiten)2分别向孩子和黑猩猩展示了一个拼图盒，里面有一些食物和一根可以用来拿到食物的根子，你可以用要子推开挡在食物前面的门板，很显然这与获取食物相关。但是其他方式，比如将棍子放进盒子顶部的一个孔洞里，似乎就没那么相关。玉子和黑猩猩看到实验者执行了相关的动作，即推开门板，但也看到实验者执行了很多并不相关的动作，例如将棍气放进孔洞中，实际上，获取食物并不需要这个动作。骇子模仿了实验者所做的一切，而不只是选择那些相关的动作进行模仿。黑狸独的行为却不同，它们在某些方面比孩子更隐明，它们只重复了可以带来正确结果的动作。这是否表明孩子真的只是在育目地重复他人的动作呢?事实可能怡怡相反。过度模仿可能是体现孩子有多成熟的标志。有有时，模仿别人行为里所有不必要的细节也是有道理的。比如说，如果你

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正在观察的是一位试图精确演示如何做某事的专家，那么过度模仿就是有道理的。还记得祖母做蓝等派时那非常明显的搅拌蛋液的手腕动作吗?她其实是在传达一些关于如何搅拌蛋液的重要知识，虽然这一点不是很明显。其实这背后是有原因的:将蛋液充分打发能让更多的空气融入其中。还有一个潜在的原因，祖母这样做很可能是因为曾祖母也是这样做的，因为兽祖母在亮饪上擅长炖肉，同时还擅长做蝴蝶结意面，这个打蛋法最终会追溯到朱莉娅，查尔德(JuliaChild)，而不是过去几代的高普尼克家族成员们。通过这些细节的学习，奥吉实际上会学到一些超出他已知范畴的东西。他知道如果把整个鸡蛋放在一起搅拌，蛋清和蛋黄就会结合在一起。但他还不知道的是，如果充分搅拌蛋液，它们就会变得比较蓬松。因此，如果你认为在教你的可能是一位专家，那么过度模仿就是有道理的。当我试图模仿我儿子用手机发短信时，我也会这人么做，包括模仿一些让我感到困惑的无谓细节，而令人惩众的是，这些细节往往是不必要的。但对于奥吉来说，至少到现在为止，祖母仍然算是一位专家。为了验证这个想法，我的实验室重新做了我之前描述的那个对玩具进行三次不同操作的实验“。不过这一次，我们将实验者是否是专家这部分做了改变。在之前的实验中，实验者表现得像是完全没有头绪，感觉并不知道玩具是如何工作的。她会说:“这个玩具是怎么工作的?我不知道，这很奇怪，让我们试试这个。”而在新的实验中，她会说:“我知道这个玩具是如何工作

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的，让我来告诉你。”当实验者说她不知道玩具是如何工作的时候，芒子们就能高效、聪明且很有创造性地去行动，他们只模仿那些必要的动作;但当实验者表示自己是专家时，孩子们则忠实地模仿了她行为的每一个细节，无论是否有必要。孩子对老师的意图非常敏感这一事实使他们变得有些遇愉，或者至少要比本来应有的样子昌愉一些。换句话说，孩子关于教学的理解，以及想弄清楚老师想要什么时的聪明才智，使他们在实际学习中变得更糟。这是一个悖论，而且任何一位大学教授都知道，这样的状况不仅局限于3岁的孩子。事实上，年幼的孩子似乎认为其他人就是要教给他们关于这个世界的重要事情，除非他们得到相反的直接证据。当我们只是向孩子展示实验者在玩具上的行动而没有说明她是否在试图教他们时，骇子们就会模仿不必要的动作。就好像，孩子会默认成年人具有特殊的专业知识，而实验者正在试图传递这种专业知识。这也许可以解释为什么在霍纳和怀滕的研究中，和孩子们重复了那些不相关的动作和行为。仪式模仿，找到文化归属感过度模仿在另一种情境下也是有意义的。人类会参与仪式，从周日早晨的足球赛到下午茶会再到午夜弥撒。仪式是一种自身毫无意义却具有重要社会功能的行为。通过严格的规定和执行极其具体的操作，你可以识别出你是谁，以及你属于哪个群体。事实上，你可以通过参加合适的仪式而成为一个不同类型的人。我穿着一件滑称的婚纱，戴着戒指做了很多需要精心构思的事情，于是我成了一位妻子;我在午津大学那座令

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