黛安娜上学前准备什么(准备黛安娜 塔文纳)

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本文节选自《黛安娜上学前准备什么》

提供了了解全世界的机会，通党来说图书馆也有类似的功能，但那即便你住在像纽约这样的大城市地方从来也不可能有图书馆。实由于各种原因你能接触到的来回回就那么几样，而在网络止5其”东西也是有限的。学校和社区的活动来上你是不受限于上的，想了解什么都可找到，可以说挖掘潜在兴趣爱好的成本是非常低的。考虑到科技的发展和和它所带来的各种机会，美国儿科学会(AmetfricanAcademyofPediatrics)在2016年修改了建议屏幕使用时间，但人们对这项改动知之科学会不再对每天的屏幕使用规划适宜的媒体使用时间和地点网，并对整体的屏幕使用时间和社交。:LL0T此外，家长也可通过网络进行探索和学习。做合理的限制，甚少。对于六岁及六少以上的儿童，时间做具体的限制，而是建议每个家夺将个放以避免妨碍睡觉、银以以身作则，教导子女保持好奇心家长的终寻学习以儿家庭上烽并培养好奇心还意味着家长要帮助孩子理解看上去琐碎的信息是如何与更要的事情相关联的。例如，十岁的艾丽问她的父母:“为么我一定要知道美国有五十个州?”她的父母回答:“因为就该大部分家长有近乎本能的反应，但我们道。”对于许多类似的问题，目己无法艾丽的问题实际上为她的人关联。他们可以结合近来阅读到或思考过的问题给出解释。例如，场严重的暴风雪将会影响到中首先要知道这五个州对于美国的孩子显然没有。“因为就该知道”这样的回答，除了诱发一个人解的事情产生本能反感之外，起不了任何作用。什知对父母提供了一次很好的机会来建立上述西部的五个州，来说是怎样的一随后席卷整个美国。个概念，而后才能月已你解这次暴风雪的波及范围。超级碗(SuperBowl)也是个很好的例子，如果对全美联赛地域的划分知之甚少，你就很难想象比赛的规模和激烈程度。当我们没办法回答孩子“为什么”的问题时，要保持自己的好

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奇心，和孩子坐下来一起上网认真地寻找答案。这时候会发生什么呢?首先，我们给孩子演示了如何合理地利用科技促进学习，我们还展示了如何与他人协作。除此之外，家长与孩子之间也找到了可以共同探讨的真实话题，开局一段对于我们看重什么和如何去理解世界的对话。最重要的是，在孩子眼中，我们也是在不断学习的。[1]在西方儿童故事《金发女孩与三只小能》中，迷路的金发女孩走进能的房子，尝了三个碗里的粥，试了三把椅子，又在三张床上山了躺。最后发现不冷不热的强最好喝，不软不硬的椅子最舒服，不高不矮的床最合适。这说明刚刚好才是最适合的。一一编者注[2]DavidDuran，“Learning-by-Teaching.，EvidenceandImplicationsasa2PedagogicalMechanisnm，ZLZPporat7Tons7pavcat7Tonanad7eacn7n5ternat7Toma754，no，5(February2016):476-84，https://doi.org/10.1080/14703297.2016.1156011.[3]亚莉克落是亚马逊公司推出的一款智能语音音箱。一一译者注[4]DonnaRechtandLaurenLeslie，“EffectofPriorKnowledgeonGood2andPoorReaders”MemoryofText，.opa7yoppaucat7onpa7yPsrcpno7yogy80，no,1(March1988):16-20.FurtherresourceswithSimilarfindingsinclude:D.，Schwartz，JJLVM.Tsang，and人.P.Blair，7pe48CsofHo1Lea110:369c7ent7T7rca77y

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Proren4DDroacpes，Hor7TJey了rmana友entoUse7jem(NewYork:由册Norton久Company，2016);PeterBrown,HenryRoediger，andMarkMcDanie1，HWepke7LStLTcK:7peSece7enceofSuvccess上1Learn7pg(Canbridge，MA:BelknapPress，2014).[5]SarahJJPriebe，JaniceM，Keenan，andAmnandaC.，Miller，“HowPriorKnowledgeAffectsWordIdentificationandComprehension,，”meada7Tnpgaa7C的7TL7PC25，no.1(January2012):131-49，https://Link.springer.com/article/10.1007%2Fslll145-010-9260-0;JohnBransfordandMarciaJohnson，“ContextualPrerequisitesforUnderstanding:SomeInvestigationsofCompfrehensionandRecall,”.ouzrpa7yofFerpbay7Lea7n7n5apndFerpa7peparTor11，no.，6(December1972):717-26;DanielleMcNamaraandWalter上intsch,，“LearningfromTexts:EffectsofPriorKnowledgeandTextD71scourseProcesses22，no，3(1996):247-82;KatherineA.Coherence,，?”

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