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论，或者家庭也并没有提供这样的机会，但是我们的大脑离发育完还有很长一段距离。在这个阶段，我们有敏感地感知自己情绪的能力，但怎么处理这些情绊，对很多没有相关的家庭教育或者学校教育是异常困难的。青春期，我们的思维不成熟具体有哪些表现呢?心理学家大卫六尔全德昌基由了六个特点，大家可以回忆看看自己在青帮期的历符合其中的哪些特点。第一，理想主义和批判性。由于我们刚从约想世界切换到现实世界，发现这二者之间有巨大的差别，而且自己还要承担很多责任，束很容易在现实状况与理想世界相悖时，进入一种批判状态，比如看父母的很多做法都不顺眼，认为他们是错的，甚至常常用激烈的言语反入父和的各用。一方面，这样似乎给了自己一种离幻想世界更近的错;另一方面，也能够逃避突如其来的很多贡任。比如我礼中时就读所寄宿学校，学校要求所有女生不能留超过耳休的长发，一律要剪短，因此女生们就经常聚在一起，批判学校的专制。第二，爱争论。总觉得自己是对的，别人是错的，所以一争议话题，就会争论个没完，一定要自己胜出才行第三，优柔之断。青春期时，我们大脑中可能会同时产生很多想法和选择，但是又不具备理

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智作出选择和诀定的策略和能力，就特别容易举棋不定、优柔进断。比如自己写作业的时候，朋友叫自己打游和作业号不完全拨号，但游戏很族人，自己又想玩，很有可能最后边打游戏，一边居记着作业，导致游戏玩不好，作业也没写完。第四，言行不一。我们爱说大话，但又很难将其实现，甚至都意识不到自己的行为和言语之间是不一致的。比如我上高中时，和旁边的同学组成了环保联盟，坚诀不用一次性筷子，一起发誓的时候满是豪言壮语，但还是会常常使用一次性筷子。廿第刁，人为什么我们在青春期会格外敏感呢?因为我们的脑海里总是有目己创造出来的、跟自己过不去的假想观众。所谓假起观众，是指自己认为人群中是有人跟上自己的思维方式是一样的，而这部分人无时无刻不在关注目己的一举一动。比如我高中时，有一次考古了，第二天就不想去上课，沉得同学们一定会哺笑我，结果等我第三天去了学校，除了几个要好的同学问我昨天干吗去了之外，其他人根本没有注意到我上没上课。第六，个人神话。这大概是从青少年时期到长大后，一直伴随我们的不成熟的思维方式。个人神话是指那些认为“上自己是特别的”“上自己的经历是独特的”“规则是用

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来约束除上自己之外的其他人的”等想法。币见的有出现在感情中的类似想法，比如“没有人像我一样爱我的前任”“我出轨的对象和原因跟其他人不一样”等。大家曾有过哪些特点呢?首先要说明的是，这些不成熟的思维并不是错误，而是我们在这个阶段会经历的特点，在没有和被特别教育的情况下，谁都会有，无一例外，因为这是我们大脑还没有发育完全的表现。这些不成熟的思维会让我们对目己的缺失更加敏感，但同时又让我们不具备成熟解决这些问题的能力。其次，如果这些特点现在还存在，则说明我们的心理成长有一部分还停留在青春期，有一些问题|的处理和解决。所以，当我们次一个成年人不太成部，还有些幼稚，那么这个人的行为和想法大概率符合上面列举的这些特点.最后，和希望大家能够通过这部分的内容多理解目己一点儿。在曾人如打你认为目己有哪些地方没有做好，犯过什么错能够像这样反思当然是好的，但是不要过上度否定目己和目我苛，当我们的大脑还处在发育阶段时，我们并非在意愿层面不想做得更好只是我们客观上的能力上是受限的，甚至不是目己能够完全掌控的。我一直以来有一个非常坚定的信念，那就是不管过去发生了多

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