书籍真实世界的经济学(真实世界的经济学 研究)

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本文节选自《书籍真实世界的经济学》电子版：

教育专家系统的可靠性国有教育体制的“亏损”不是反映在财务账面上，而是集中反映在教育质量上上，反映在学校品牌、教职员工和文赁的贬值上。无论如何，没有可靠的教师和学校，要指望由“学官”来解决考核学生质量的难题，是靠不住的。教育考核靠专家我们曾经谈到，由于学校“产出”和擎握基础知识的学生，可是生拥有基础知识的质量孔子在两和于多年前就专门“游教”办学，应该是教育能人够很成的一个经验证明。不过，信绩教宪实”而“生产w可以教学生的和又难以考核，因此，家和人不可由早完识，一面又“评价”学生掌握知识的质量，这样一个“目产上自评”的专家系统，靠什么保证可靠性呢?孔子是被尊为“圣人”的。我们有理由相信，己的名声，能够目律，决不会将考核学生的评价权廉价地出售，他一定非稼爱，异目也不全但，靠革人办学的规模总是非常小的。等到教育成为普遍尼业”，就需要教育专家系统发生更复杂的分工担考核学生质量的费用，减少考核出错。演化出种种机制66行二全一个教育专家系统，其实是覃复杂的。我们先来看一看，

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有多少“有关方面”参与考核学生质量之事:教师、学校、政府教育行政机构、社会与论，以及聘用学生的个人和机构。我们很快就会知道，印便这样一个“多环节”的专家系统仍然远远不足以应付局面，许多其他“看不见”一环节是教师。学生。教育的一项有趣的性质，的组吕和相山教上判来文援。的功能可不是单单教书，而且要就是“教的”与“学到的”事。目古以来，同级同科的学生，不会因为缴纳了同样的学同样的课本，上同一位老上努力、勤奋、要了核学生质量不过的导的第杆秤方四-老方四组织教师的负悟性和灵气，对于知识资本的积累从来就有至决定性的作用。所以，负责为学生究竟掌握了多少知识或技能“打分”。一颗“定盘星”。，老师的考核是可能“出错”的。专业水平不够，上自己肚子就是错的，拿来量学亲近的学生，错了也算对;不杀近的，的错了。为了防止老师资格”的获得，]识更和社会各办对于者和的读，束学到了同样的知识。和目孔子以来，老师光“教书”是不老师因生，怎么能不出错?另外一再对也算错。那就是的考核出错，有许多传统

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的机制。要通过竞争性的考试，各种专业教虹新，另一方面提供“同行评议”，同学的操守有非正式的“口碑”和正式的评。人但是，这些者全竺“评议”来选北大教授，才的成就吧?靠学生或舆论来评价老师，人眼不识英雄的事情，有是人1好?们把张五种“万外，做臣66欣赏3??上寻JJ一位教虹的。但是，教师手握“打分数”“下评语”的大权，有什么激励机光合是辅助性的措施。人无缘取得“兼容并包”、广也不一定靠得住。“分数放箭”的好好先生，月J能发生的。像1991年香港大难道不是是不是很好地履行考核责任，也是很难和制衡机伟革的难先要有较高的教虹j防止老师考核出错?这一本丝毫不亚于政治度。比较“经济性”的问题和质量。，妥有较届的老骨要给教师的质量考核为此至少?j协会，当年北大校长歼元培，是一外从通王女臣E负责考核不是一回费,用了学生个人的要的其行的，还此成为考马丰职业道比如，情况，德MD学、家长价机制|;上心，要是完招天下怪要是多数如何是学的学生个教训?加以识别间|改首和价体表质量，:

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