园丁与木匠pdf下载(园丁与木匠在线阅读pdf)

园丁与木匠pdf下载(园丁与木匠在线阅读pdf)已关闭评论

A+

领500g书库，关注公众号:程叫兽的宝藏 (长按可复制！)

目录（点击切换）

本文节选自《园丁与木匠pdf下载》

这种向新的学习方式的转变可能会因为进入学校而加剧。但在学校发明之前的历史时期，以及在其他学校教育不那么普遍的人类文化中，人们也认识到，有些东西在孩子六七岁时就会发生变化。从历史上看，这个年龄的孩子开始成为非正式的学徒，学习成为猎人、骑士或厨师。过往，当和骇子们真正开始工作的时候，他们的职业生涯就开始了。显然，有了成年人般的牙齿，就要承担起新的成年人般的责任。我们在幼儿身上看到的那些学习方式在大一点的孩子身上仍然很重要。大一点的孩子和小一点的孩子一样，都能创造和修正有关世界运作的直党理论。他们自发地发展出了物理学、生物学和心理学的新概念。例如，大约在10岁的时候，骇子开始发展出密度的概念，并将密度与体重区分开来。六七岁的孩子开始以一种新的方式理解生物学。“4岁的孩子认为，当你死去的时候，你只是搬到了一个不同的地方，而大一点的孩子则会屯伤地认识到，和死亡是一个不可逆转的过程，尤其是养宠物鱼*或生活在农场的孩子*。年龄大一点的孩子开始能够领情微妙的心理概念，比如讽刺\"和矛盾心理，他们也知道当你在说一件事的时候，指的可能是另一件事，或者同时感受到碍伤和幸福。七八岁的孩子也热衷于我们在婴儿和学龄前孩子那里看到的那种探索和发现。大一点的孩子也擅长聪明的模仿和观察学习。他们能理解从他人那里听到的各种证言，他们会从周围的成年人那里听到各种各样经常相互冲突的信息，而变化、混乱和玩页会继续帮助孩子以强健、灵活和创造性的方式学习。学龄孩子也热衷于我称为“掌握式学习”(masterylearning)的学习方式，而不是“探索式学习”(discovery，learning)

园丁与木匠樊登读书

。掌握式学习是关于运用已知的，而不是关于探索新知的。在掌握式学习中，你学到的不是什么新东西，而是把你已经学过的东西变成第二天性。你对一个老问题的解决方案了解得如此之多，以至于你甚至不需要去想它，这让你可以毫不费力且快速、高效地利用自己的技能。这两种学习方式之间可能存在一种权衡。孩子有时比成年人更容易学到新东西，同样，学龄前的孩子在某些种类的学习上比学龄孩子更擅长。特别是在学龄阶段，芒子的知识变得越来越根深蓝固和自动化，他们的行为也变得更加有效。但正因为这样，他们也变得更难以改变。在某种意义上，掌握式学习与其说是让人变得更聪明，不如说是让人变得更愚愉。我们可以把学到的东西变成自动甚至是无意识的程序。这就解放了我们的专注力，以及对新发现的思考。促进掌握式学习的活动与促进探索式学习的活动不同。使知识变成自动化的是可以让你进入卡内基音乐厅的那些工作:练习，练习，再练习。通过使用特定的信息或一遍又一遍地使用某一项技能，人类最终达到了甚至不需要思考的地步。在一些环境中，比如在芭芭拉\'罗苞夫\"研究的危地马拉村庄，这种练习发生得很自然，如果你在一年里的每一天都做玉米饼的话，你会做得很好。在西方文化中，无论是贫穷的还是富有的孩子都是如此，他们在连续玩了几个小时的视频游戏后就会变得异常熟练。这两种学习方式似乎涉及不同的底层机制，甚至不同的大脑区域。孩子发展掌握式学习的时间要晚于探索式学习。机儿和最聪明的成年人一样擅长探索式学习，甚至婴儿可以做得更好。但随着年龄的增长，人类似乎越来越擅长掌握式学习。特别是，正如我们之前看到的，随着孩子长天，他们的大脑前额叶区域\"即大脑的

园丁与木匠思维导图

执行办公室对大脑其他部分的控制越来越强。婴幼儿会注意到任何有趣和有价值的东西，他们因此而学习。但随着年龄的增长，我们的学习越来越多地指向特定的目标。掌握式学习需要一种可控制的专注力，而这对年幼的孩子来说是不可能的。还有其他一些变化“也有助于掌握式学习被越来越多地使用。神经连接被广泛地修剪，许多连接消失了。剩下的神经连接，尤其是经常使用的那些会越来越多地被一种叫作髓磷脂的物质覆盖，这种物质能使它们成为更高效的导体。与此同时，大脑变得更加专业化。小一点的孩子在完成任务时，通常会比大一点的孩子或成年人使用更多的大脑区域。所有这些变化都有助于年轻大脑的改变。学龄前孩子的大脑非常灵活，容易改变，但也很噶杂。学龄孩子的大脑效率更高，但也更僵化。掌握式学习之所以成为可能，部分是由这些变化导致的，但帮助我们掌握一项技能的实践和控制的经验本身也会改变大脑。当你一遍又一遍地使用同样的神经连接时，例如，当你在钢雁上反复弹奏音阶时，这些神经连接就会变得更强、更有效，就像一遍又一过地投掷棒球会加强你的肩部肌肉一样。但它们也会变得更难以改变。这两种变化很可能是相互作用的。大脑的变化使新的经验更有可能发生，而这些经验反过来又重塑了大脑。…学徒训练是历史主流教育方式掌握是如何发生的呢?在人类历史的大部分时间里，童年时期的学习意味着学徒训练，但那并不是在学校里进行的。孩子们先是在家中或在家庭之外非正式地学会了掌握技能，越往后就会越正式。那时的大多数人是砚食者或农民，孩子会通过帮助大人工作来学习，其实现在他们也仍然在这样做。…“和孩子还通过成为师传和工匠的学徒来学习更专业的技能。