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个1得证很多父母反思的现象:绝大部分父母在模仿目己啊。你是怎么做的他就会怎么做。他也会这么教育自己的孩子，并且也会头头是然后该干啥干啥。排除低概率基因变异的情况，孩子从父母那学意义上的基因，的瞳肪大色条耳到形状这是生理基因。另一套是社会二你孩子做事方式也很像你，听人不见，，一套是生思考方式也很像你。当然了，符他发炎了;你孩子长4道，但是孩子依旧当作继承了两套跟你有一样学意义上的基如果没有义务教像你，得，你的孩子大概率就是你的翻版，这就叫社会基因义务教育改变了很多家放的社会基因，社会和人性有所了解。孩子的影响几乎是决定性的。也瓯是说，识，下目家长，民鲁迅学能对但是家长对毕竟能不跟

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着牛顿学点基本常再局限于所有知识都来富人会把目己的一些经验传承给孩子，穷人会把目己的很多方法和理念传授给下一代，尽管很多东西去了，安。对于多因为父把生存技能传递给下一代，而且这和这样的结果符全他目己也知道不对，但是不知不觉就传递下是父母啥样孩子也喻样，多么令人塌观和不色大部分人来将，从父母得全的人世不头二下如何加强自己的生存技能里并不能学到大人多少有用的生存技能，更不知道如何状态NS下遗传。这一点在农业时代特别明显，因为居不能像现在这样随随便便束能学习到经验几乎都是从父母那大儿子老老实实在家种地，恋刷，这代人考个秀才，下代人就就把家里其他兄弟也带已的俩兄弟曾国华和曾国荃也带书学

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习的事，地主家庭，自了知识，得来的。剩下的-直通过“社会基因”回时候读书是奢侈品，并般的家庭根本不去想读只有类似曾国注这甩孩子里选个脑子灵活的可以考个进士。等到其中的一个出出去，比如后来兽国湾发达了，出来了，跟他一起在外边打仗立功。就把目后来曾国华阵亡在了三河镇，另一个弟弟曾国任则混得风生水起。古代整体遵循的就是一种“进培育，如果一个人发达了，大家一起跟;现代社会跟古代相比，最大的突破之一就被认为是后来德国和美国迅速赶超英国的撤手铜。英国起源于德国，在第一次工业革命后，化算;32是义政府工作重点是煤矿和纺织，一步一步来，每代人中择优发达。务教育。义务教育最早技术含量不高，

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