【阿德勒的生命重建课写给年轻人的人生自救指南,岸见一】也提到了弟弟可见让他

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本文节选自《阿德勒的生命重建课》

也提到了弟弟。可见，
让他接

重

对他来说，有个第第是一件非常重要的事情。
下讲，也许会出现类似这样的画面: 那天，开始下十了，
母杀把他抱了起来。可就在这时，母杀看到脂轴，于是，惑把他放下

了，去抱弟第。此时我们就可以勾勒出他的生活风格了，即他
这样，我们就能
由很简单。他总是
这一点在交友问题上也不例外。
正的朋友。他

是
吾了。

受待见。
言 言少;

训欢迎
人，因此永远也交不到
蒜皮的小事阻碍友谊的发展。

与此同时，我们也看到了这样的坦
忆说，母杀抱起了弟弟，也就是说，他觉得
于是，便不断地去验证这和

他回
心思更多一些。他觉得
他坚信自己的感党是对的，

;去。

话说，在看到别人备受宠爱的情况下，目己总想干出点什么

的大事来。

弟弟更受待见，

因而总

在观察，看看周围是

总是疑

AM轧
总觉得

解为什么他在社区场合总是
个有人比上自己
朋友更喜欢别

神疑鬼，总拿一些鸡毛

An MA电
总觉得

他

天对其社会兴趣发展的影响。

母杀在弟弟身上花的
想
是处在巨大的压力之中。换名
惊天动地

对于这样一

个疑神锋匈

的人来说，

唯一的解决方案就是让他与世

隔绝。

如此一来，世界上只

和剩下他一个人了，也就不用和别人竞争

了。有时这样的孩子的确会

地球上以

玫

选择一条

在一个多

室无兴趣。然而，我们不能因此
对于这样的人，我们要做的就是激发他们的社会兴趣，

得跟正季
问题在于
以，

要狂

要想改变这和

产生类似的约党: 整个世界

\\剩下他一个人了， 再也没有人来中他争宠夺 位

正确

[过

小的天

人一样。那么
他们总是

开始想方设法拯救上自己。遗憾的是，他并没有和攒借
的道路，而是一味钻进了猜疑的牛角尖

过度紧张，总是

逻辑、

一心想痢逃避。 他与旁人毫无瓜蓝

去责备他，

，有具体应该采取什么措施呢? 这类
不停地去验证自己固

想;

去，台必须设;

走进他们的和内心，

土朋瓦解了，

了了，于是，他
常识和事实
。他把自己封闭
葛，对他们也

毕竟他和种人不同。

让他们变
患者最大的
有的想法。 所
打破他们的成见。当然，这需要一定的技巧，需要一定的智慧。
医生和患者关系生焉，
果医生对病例产生了直接兴趣，居
上，而不是在患者身上，而这一点难
就会心生疑虑。

在治疗过程中，最
上根除的。事实上，我们也不希望如此，因为一定程度的自
我们要做的是改变患者的目

现，

感是不可和
插感可以成为自我发展的跳板。所以，
六过，患者之所以把逃避当成目标，

标。

比上自己更受欢迎。

衣

六对

或者说医生对患者

转

最理想的状态是，
本人不感兴趣，这是因为如

让

要的芮过于减轻虽

因此，我们的所有工作

就意味
逃患者的眼睛。

他的兴趣点是在目己身
而患者一旦发

者的目插感。然而，目插

就是在他眼
围绕

“观念情结” 来

要

者

线”

展开。 Cn Ce 我们可

以指出他的问题所在，
如临大政、
于目己总是害介失宠，才会阻碍他各方面
好的个人形象。

如果这样的人在社交寺
想，共度美好时光，居
变。然而，在真实的社交生活中，他们毫无想法，
SI
本不值得

临深油、

立民

处处为朋友

汉人得
扳狼般的生活。作为人类
容。

对

欣和货 。

这和
稀里糊涂。

0三

现在，再来看

非常普

，但乡

人最大的问题在于认知偶

深了 绝境”的幻觉。

系，

上昕
品 品二:

66

边的 和

证
皇

<
[所说的那样，1
，这样的录常状

果

怠像衣国

一一一个抑郁
愈的。事实上，

一个实例
名不是不能治丰

新的环境时都会出现一些抑邦证

状。

自己过度又张才出现了“如
我们还可以告诉他，正是由
的正疝发挥，也会影响他建

AS 不]

合能够充当主人的角色，热情招待朋友，

他的号上融会出现巨大的转
感受不到任何乐

! 根本不懂得欣赏，根

短货

，因此在现实生活中
.是如临大， 永远过
能用“悲剧”二字来形

蛙乏
砚忆
总
/AN
器

识
们
态

人

A

症患者的例子。抑郁症虽然
我们发现，很多孩子在面
我们谈到的这名患有抑郁症

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