七年就是一辈子讲的什么(七年就是一辈子 李笑来)

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本文节选自《七年就是一辈子讲的什么》

11、关比及其方法论上一节_提到的类比〈我们必须持续自主升级自己的“操作系统”)，是《新生》中最重要的类比。所以在这里我们也确实有必要人法论。一般来说，类比是我们在说明或理解时所使用的思维辅助工具，它的使用过程大抵如下:为了向对方解释清楚未知的X…….(或者为了理解尚处于未知的X……)去找一个与X类似的、但是对方肯定已经理解的A说清楚它们之间的关系:X盖A把A(或A与X相似的地方)解释清楚.…….于是X不言自明.……-人全在教科书里，经典的类比有助于学生瞬间理解原本很难理识。小学教师用者熟的鸡蛋类比地球的构造，使得小学生一下子理解了他们不可能杀自体验的知识一一谁有能力劈开地球看看呢?中学教师用太阳系的构造类比原子的内部构造，使得中学生一下子理解了他们不可能杀自体验的知识一一在相当长的一段时间里，不是每个学校都能拥有足以观察原子内部构造的场离子显微镜的。更为神奇的是，中学生对这一知识的理解依赖于一个无法通过个体体验来获得的经验知识一一太

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阳系的构造。:可是，很少有人注意到，其实“经典类比”的数量极其有限;”因为好的喻体实在难找，既要足够相似，又要对方已知，不仅如此，还需要创造者刻意留心寻找一一同时满足三个要求的概率当然远远低于只需要满足其中一个条件的概率……创造恰当甚至精妙的类比，绝对是一种超强的能力，也是超强能力的一种表现。好的类比少到什么程度呢?遇到好的类比，人们都会不由自主地“收藏”一一真的是物以稀为贵。我就是这样的，长期以来，我早就养成了收集创造各种精妙类比的习惯。这么多年来，我最喜欢的类比之一是这个:教育就像一副眼镜。戴上眼镜之前和之后，我们看到的其实是同样的世界，但带上眼镜之后，我们就能看得更清楚。教育也一样，受教育之前与之后，我们身处的其实是同样的世界，可受教育之后，我们就能看得更清楚，想得更明白，选择得更有效，行动起来更有收获……还有另外一个我特别喜欢的:科学确实是由信息构成的，正如房子是用砖头盖的一样。可问题在于，正如仅仅一雄砖头放在那里的时候我们不

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能称其为房子一样，一堆信息放在一块儿就叫科学，有点不像话……反过来，留心观察一下，你就会发现聪明人都更擅长使用类比一一因为创造类比本身就是难度很高的活动，一般人做不来:首先要有足够的知识、信息储备，才能在理解新事物的时候找到真正合适的、最恰当的那个“参照物”;之所以能找到最恰当的，不仅仅是找到最“像”的那个，还要仔细搞清楚“不像”的地方究竟有哪些，以免在传递信息的时候出现偏差……于是，创造一个“精妙的类比”是很非常复杂的过程，所花费的精力不知要比听者理解所需要的精力多不知道多少倍……极为恰当的类比，常常只不过是“妙手偶得之”，而想要再找一个“旗吉相当”的就几乎不可能了。所以，能用精妙的类比的人，比那些能理解精妙类比的人可能要“聪明”许多，而连精妙类比都理解不了的人，就相对“繁”很多2……2015年年初的时候，我把YC创业课〈CS$S183B)反复看了很多遍，人有的讲者都格外擅长类比_。多二条玫Pa有信和全和和全条，和信人本要深加门代

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