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本文节选自《我们的心理咨询师之路》电子版：

只证我去取药。在注射前，医生交代病人说:“这个药是专治你这个病的，一会儿，药打进去的时候，会有浑身发热的感觉，如果开始浑身发热，就跟我点头示意，然后你就张大嘴，大声喊，听清楚了吗?"病人看着医生，半信半疑地点了点头。之后，医生嘱只我进行注射，当药物绥慢地通过上和臂的静脉进入号体的同时，医生在旁边大声地询问:“热了吗??病人点头承认后，医生又大声地指导病人:“张开嘴，大声地喊!大声地喊!"病人在医生的示意中，张开嘴，开始好像有点吃力地北着气，但在医生的指导下继续努力着，

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终于发出了“啊,………”的声音，医生说:“好了，没事了，没事了啊，现在试试看，能不能说话?”.……送走了病人之后，医生告诉我，她得的是“净症>”，我用的是“暗示疗法”。随着医学模式从“生物医学模式”加“生物一心理一社会模式”转变，以及责任制护理体系在医疗护理中的运用，心理护理如何在临床护理实践中应用得到越来越多的关注，但在当时，护士们只能接触一些心理学的概念和术语，心理治疗在国内也没有展开，医院里也只有精神科，接待的也基本上是重性精神病人。如何在操作层面上应用心理学的

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知识和技能、评佑心理状况、减轻或消除致病心理因素并促进疗愈等困惑着我们。鉴于对临床护理实践的思考，我撰写了《心理护理重在操作》，发表在《护士进修》杂志1991年第12期上。确切地说，我学心理学在职业发展上的源动力很大一部分来自临床实践。回望过去，我知道，当时对心理学有着极大的误解和偏匈，想当然地以为号大于心，以为心理学不过是服务医学的辅助学科而已。现在，我明白，心理学与医学一样浩如烟海，它们就像真河、长江一样按照各自的方式流经不同的地域，形成各自的地貌和气候特征。

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